跟踪记录)

小学生心理健康教育个案辅导记录表 小B，男，13岁，六年级。表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。 1、师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显。 辅导 2、小B父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父追踪 亲不在家时，能坚持先写作业后看电视。 3、小B自己：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的。而且我也不再是倒数几名了。 基本 该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认情况 为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。 性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，问题 不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音表现 小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。 通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以原因 体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康分析 发展。 进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提高了，课堂作业能按时辅 有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课导 有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友一起追 做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长踪 反映她在家也活泼了很多。 小学生心理健康教育个 通过反复观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。 该生学习存在障碍，而不是家长认为的不懂事、懒惰。因为该生与老师交往时，很有礼貌；与同学能和睦相处，从不发生矛盾；做卫生时态度积极，就是一接触学习，与其他孩子就不一样了。 进行了一段时间的心理辅导后，文杰的交往自信心明显提高了，家庭作业能按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。 问题 表现 辅 导 追 踪