年幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》含反思

幼儿园中班语言教案《小兔采蘑菇》含反思 活动目标

1、能依据儿歌内容表现兴奋、惊讶、可怕的心情，大胆进行朗诵表

演。

2、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

活动教学的重难点是能依据儿歌内容表现兴奋、惊讶、可怕的心情, 大胆进行朗诵表演。 活动预备

场地布置（小树、狼、草帽、蘑菇、草地），兔妈妈头饰、篮子假设干 活动过程 一、儿歌导入。

我以孩子熟识的儿歌〃小白兔白又白’吸引孩子的目光，了解到小兔的 生活习性：喜爱吃蘑菇。 二、嬉戏体验。

我以兔妈妈的形象带着孩子们在情景中采蘑菇。

教室的场地布置让我们这群兔子身临其境，借机引导孩子感受儿歌中 的不怜悯绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表兴奋，表扬表演到 位的小伴侣，！.快思.教案网出处!重点表演〃怎么兴奋’，其次段蓝色 字体代表惊讶、可怕，同样鼓舞小伴侣向演得好的同伴学习怎么表现 〃惊讶、可怕’。 三、朗诵表演。

老师范读儿歌，同时表演出不同的心情。 孩子跟读，表现出心情。 小组读，比比谁的心情最夸张。 四、延长活动。

把儿歌表演给最喜爱的人看。 教学反思

《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌布满童趣，内容浅 显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌 中的主角形象兔子是孩子们比拟熟识的小动物。活动贴近幼儿生活, 选择了他们感爱好的事物，孩子学习的乐观性始终比拟高。在本次活 动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简洁布置，这种〃情景教 学’有利于培育孩子情感，启迪思维，进展想象，开发智力。整个活 动我们都是以嬉戏的方式开展，寓教育于嬉戏中，让孩子在轻松开心 的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程 过于松散，时间支配也不太紧凑。所以以后在活动环节的连接上我要 作更奇妙的处理。