信息技术与学科教学融合课堂教学评价表

一级 权指标 重 学 习 环 境 学 习 资 源 学 习 目 标 16分 12分 12分 二级 指标 网络化 人文性 工具性 情境性 科学性 丰富性 扩展性 相关性 融合性 发展性 实践性 价值观 主体性 权评 价 要 点 重 3分 实现资源共享及师生、生生间的相互通讯。 3分 具有友好规范的、多样化、个性化学习界面。 3分 为学生进行知识重构和创作实践提供必要的学习工具。 3分 能够虚拟问题情境，围绕“问题”组织学生的学习。 3分 学习资源内容正确，无知识性错误。 评分 3分 融合各种形式的学习资源，为学生学习提供丰富多样的资源。 3分 资源平台具有动态生成性，有利于学生创作和发表作品。 3分 学习资源与学习内容保持一致，没有冗杂信息。 4分 能体现信息技术教育目标和课程教学目标的有机整合。 4分 能体现学生知识、能力、情感等方面的发展要求。 4分 能体现培养学生创新精神和实践能力的要求。 4分 能体现培养学生健全人格和正确价值观的基本要求。 5分 学习活动充分体现学生的主体地位。 学 习 过 程 30分 有效性 自主性 探究性 协作性 体验性 5分 对学生的学习进行了有效的管理和调控，能顺利完成学习任务。 5分 能为学生提供自主学习的时间和空间。 5分 能组织基于“问题”和“任务”的探究性学习活动。 5分 能利用信息工具组织学生的协作学习和交流互动。 5分 注重非智力因素的培养，能让学生获得成功的乐趣和情感体验。 学 习 效 果 25意义建构 5分 学生初步建构知识的意义，完成了课程内容的学习。 学习能力 5分 注重了学习方法的指导，促进了学生学习能力的发展。 分 创新意识 5分 注重了学生创新意识和创新能力的培养。 信息素养 5分 学生的信息素养和信息能力得到了发展。 情感参与 5分 激发了学习动机，促进了学生的情感参与和正确价值观的形成。 95分 95总分100分（其中机动分5分） 分 信息技术与小学语文阅读教学融合研究的课堂教学评价表