1.根据下面的拼音写汉字。
zá碎（ 砸 ） shì弄（ 侍 ） bào怒（暴 ） tān huàn( 瘫痪 ) chuí打（ 捶 ）
沉jì( 寂 ) 淡yǎ( 雅 ) yāng求（ 央 ） jué 别（ 诀 ） qiáo cuì（ 憔悴 ）
xù dao（ 絮叨 ） 仿shàn（膳 ） wān豆（ 豌 ） 翻来fù去（ 覆 ） làn màn（烂漫） 2.写出下列词语的近义词。
怀念 （思念/想念） 沉寂 （寂静）
侍养 （侍奉/侍弄）整宿 （整夜） 诀别 （永别） 央求 （恳求）烂漫 （绚丽） 艰难 （艰辛） 絮絮叨叨 （唠唠叨叨）
3.请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。 (1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分_____憔悴___(形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈
的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。 (2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友__诀别___(指无会期的离别；死别)，是什么心情？ (3)春天到了，漫山遍野山花__烂漫___(颜色鲜明而美丽)。
(4)他再三___央求__(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。
(5)闻着这___淡雅______(素净雅致；素淡典雅) 的芳香，总是让人心旷神怡。 “√”
①“我活着有什么劲(a、力气 b、精神 c、神情 d、趣味)!”
②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地(a、土地 b、地步)。后来妹妹告诉我，她
的肝常常疼得她整宿(sù xiǔ)(a、整夜 b、睡觉)翻来覆去地睡不了觉(jiàojué )。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒（sǎ shǎ ），秋风
正开的烂漫（a、天真可爱 b、颜色鲜明而美丽）。
5、 选择正确答案
（1）“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”“暴怒无常”意思是 C
A 常常生气 B 毫无规律地发大火 C 无缘无故地发火 D 不常常生气 （2）“我砸玻璃、摔东西，”因为 D
A 我讨厌坐在家里 B 我心情不好
C 我脾气不好 D 我双腿瘫痪后，脾气变坏了 （3）母亲“眼边红红的”，说明 B
A 母亲生气了 B 母亲哭过了
C 母亲化过妆了 D 母亲不好意思
（4）“侍弄”，意思是 B
A 特别关心 B 特别照顾 C 养 D 玩弄 （5）“我可活什么劲儿！”，意思是 D
A 我为什么活着 B 我不想活了 C 我在生活上出不了力 D我觉得活着没有意思 （6）“她的病已经到了这步田地”，意思是 D
A 她病成这个样子 B 她已经病了很长时间
C 她的病到了这个程度 D 她的病到了很严重的程度
（7）“整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，意思是 C A 一个晚上都不想睡觉 B 每天晚上都不想睡觉
C 每天晚上都不能入睡 D 天天在房间不睡觉
（8）“憔悴”，意思是 D
A 很疲倦 B 很累 C 又黑又瘦 D 又黄又瘦 （9）“喜出望外”，意思是 C
A 高兴得跑到外面去看风景 B 特别高兴 C 这种高兴是自己没想到的 D 突然感到高兴
（10）“几步路，有什么好准备的”，意思是 B A 有多远还不知道，怎么准备 B 路很近，不用准备
C 路很远，要好好准备 D 为什么要准备
（11）“几步路，有什么好准备的”，表现出说话人的心情是 B
A 疑虑 B 烦躁 C 生气 D 痛快 （12）“絮絮叨叨”，形容 C
A 不停地说 B 小声地说
C 反复地说 D 高兴地说 （13）“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。”意思是 B
A 母亲很难过我的双腿瘫痪了 B 母亲怕我心里难过
C 我的双腿瘫痪后，母亲变得神经质 D 母亲怕刺痛我的心
（14）“她出去了，就再也没回来。”意思是 B A 她离开家了 B 她死了 C 她生气了 D 她住在医院里了 （15）母亲昏迷前说的话，说明 C
A 母亲最爱自己的两个孩子 B 母亲最想自己的两个孩子
C 母亲最不放心自己的两个孩子 D 母亲这
时已经不清醒了 二、填空题
1、本文的作者是____史铁生_______,生于北京，当代作家。代表作有小说____《我的遥远的清平湾》__、___《命若琴弦》__、____《务虚笔记》___,散文_《我与地坛》__、___《合欢树》__、____《病隙碎笔》___等。
2、黄色的花(淡雅 )，白色的花(高洁 )，紫红色的花(热烈 )而(深沉)，泼泼洒洒，秋风中正开得( 烂漫)。
三、阅读下文，完成问题
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我
活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……” ……
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦!几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1、这篇文章反复写“看花”，这一内容的原因是什么？
a.“看花”是全文围绕的中心事件 b. “看花”是母爱的集中体现。
c. “看花”是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。 “自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花，都死了。” 因为母亲精心照顾我，顾不得养花了。
3.文章第一、二两段反复写到母亲要推“我”去看北海的菊花，为什么？
她想让我看看外面的世界，能像菊花一样坚强，绽放出自己的美丽。
“悄悄地”“出去”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么？ “我”尽情发泄，以恢复平静。 b.继续照顾、安慰、鼓励“我”。 c.中断敏感话题，避免刺激“我”。
5.第三段中画线部分是什么描写？表现了什么？（画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起）
动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。
6.最后一段为什么要着意写北海的菊花？
写出了秋天的美，也写出母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！
7.本文主要写了什么内容？歌颂了什么？
内容：描写双腿瘫痪的儿子在母亲的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来。
歌颂了母亲的伟大。
《秋天的怀念》课后练习说明
一、朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
本题意在让学生通过朗读，体会文章的感情色彩，把握课文的脉络，进而思考标题的寓意。
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 二、下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。
“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。
“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。 三、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？
本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量。
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
四、阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？（文字略）
设题意图是通过补充阅读，丰富学生的情感体验；通过对比阅读，让学生体会同一主题的不同写法，增强阅读感受力，深化对课文的理解。
这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深层反思，阐发了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理。《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象。 课内阅读
1． 这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________。 ①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：____________________________。
①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。 3．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。 第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上
4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。
答：__________________________________________________________ 母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。 5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？
答：__________________________________________________________
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
答：__________________________________________________________
从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
答：__________________________________________________________
①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
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