农村小学劳动与技术教育现状及策略研究

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摘要：新课改的实行，使劳动和技术教育作为一项综合实践课程备受我国重视，但是，当前小学劳动与技术课程教育教学中仍存在很多问题，无法实现课程要求的教学目标。本文根据当前农村小学劳动与技术教育现状，提出了加强农村小学劳动与技术教育的有效策略。

关键词：农村小学；劳动与技术；教育现状；策略研究

前言：小学劳动与技术教育是至关重要的一门教育实践课程，是素质教育的关键内容，是实现德智体美劳全面发展，也是提高学生动手实践能力的关键手段。在当前素质教育环境下，应试教育的影响仍未完全摆脱，农村小学劳动与技术教育中存在诸多问题，因此，应结合现阶段农村小学劳动与技术教育现状，对加强农村小学劳动与技术教育的有效措施展开深入研究，从而更好地实现课程要求的教学目标。

1农村小学劳动与技术教育现状 1.1劳动与技术课师资水平偏低

目前，很多学校并未设置劳动与技术课程的专门任课教师，大多为兼职老师，因此，存在师资水平偏低、素质不高的现象，没有深入掌握劳动与技术课的教学方法、规律以及要求，无法应对技术要求问题，难以满足小学生强烈的求知欲望及好奇心，不能引导小学生探索知识奥秘。

1.2对劳动与技术教育的重要意义缺乏足够的认识

在素质教育与应试教育错综复杂的环境下，一些学校存在应付思想，认为上级教育部门对学校教学质量评估时，对数语外三科主课成绩满意即可，对于劳动与技术教育，可有可无。还有的老师觉得，学生在未来必然是要踏入社会的，参

加劳动时间有很多，目前不学也不会有太大的影响，尤其是农村小学生放学回家后经常劳动，无需特意在劳动与技术课上花费时间。另外，随着现代高科技的快速发展，学生将来不一定要求种田或养殖，让孩子们多花时间在读书上，不要浪费时间在劳动技术的学习上。

1.3小学劳动与技术教育设备、设施缺乏

要开展劳动与技术教育，就需要有相应的设施，如果没有必要的劳动技术的设施，就无法带领学生开展劳动与技术的教育。但是在当前，有很多的小学校除了拖把与扫把，就没有其它的劳动设施，更谈不上建设劳动基地了，教学内容基本无法开展。

1.4教学方式单一

有的教师在进行劳动技术课教学时，仅简单地照本宣科，课堂教学方式单一枯燥。有的教师会让学生在课堂上做一些简单的手工类活动，或组织学生进行打扫卫生的劳动，又或将劳动与技术作为课外自由活动，使劳动与技术课变成了没有学习目标的活动课。

1.5劳动与技术校本课程内容滞后于经济发展水平

要想提升学生劳动技术，学校劳动与技术校本课程应结合当地农村经济发展水平及发展现状。但很多学校校本课程落后于农村经济发展水平，与农村发展现状严重脱离，无法充分发挥劳动与技术教育教学功能与效用。

2加强农村小学劳动与技术教育的策略

2.1打造一支满足素质教育需求的劳动技术教育师资队伍

相比于其它学科，劳动技术教育属于综合实践、能力和知识等各方面的教育。因此，对教师的要求与其它学科也是不同的。学校可通过有效措施，来加强农村小学劳动与技术教育。

首先，从既有教师队伍中，选择专业知识丰富、热爱劳动技术教育以及实践能力强的教师担任劳动与技术教育老师；

其次，加强劳动与技术教育兼职教师的培训，因目前小学教师编制短缺，如果学校全面使用专职教师实行劳动技术教育课教学，是很难达到的，因此，必然会有一些劳动与技术教育课程是由兼职教师任职的，所以，需加强对兼职老师的专业培训工作。

2.2提升对劳动与技术教育重要性的认识

学校与教师需树立以学生德智体美劳全面发展为本的思想，将劳动与技术教育作为发展学生素质的重要学习内容，当成学生进行综合实践活动的关键教学内容。努力提升对劳动与技术教育重要性的认识，将课程教学当做提升学生素质以及培养创新人才的高度，认识到课程教学的意义。树立正确的课程教学思想，从课程教学目标、内容、方法和评估等方面严格规范，切实落实，保证课程教学计划的高效实施。

2.3加大劳动与技术教育设备、设施投入

劳动与技术教育的基础是做，实践性比较强，如果缺少必要的劳动设施，劳动与技术的教育只能是一纸空谈，毫无教育的效果。学校一定将劳动与技术教育的工作做到实处，比如，可以在校园内建立劳动与技术教育的实践基地，结合小学生身心发展的特点，进行项目活动的设计，让小学生在基地内种植蔬菜、花卉等，养殖一些鸡、鸭、兔等小动物，并给植物、蔬菜等浇水，对小动物进行喂养。让小学生在真正的劳作中学习到劳动的知识与技能。同时，学校还可以开设一些劳动与技术的专用教室，配置一些烹饪、缝纫、电子制作等相应设施，使劳动与技术教育得以实现。

2.4开发有地方特色的校本教材

在党中央的教育方针中明确指出，教育的根本是服务于社会主义现代化建设的，所以，一定要与劳动实践结合起来。教育与生产劳动的结合，是对学生实施全面素质教育的需要，也是不断地推进教育改革的需要，使当前教育中的弊端得到解决，为农村的将来培养出大量掌握了专业技术的合格的劳动者。有些学校与当地农村产业结构的情况相结合，开发出了与农村生活相接近的校本教材，极大地促进了农村小学劳动与技术教育教学工作的开展。

2.5提高劳动与技术教育的多样化

生活是丰富多彩的，劳动技术教育的内容也很简单，如简单的生产，手工缝制，种植，繁殖等，其形式也多种多样。可以根据学生的年龄特点和现实生活，确定工作和技术教育的内容和形式，例如，可以指导低年级的学生做一些手工劳动，砌砖工，剪贴工，折纸工，拼装工……而良好的个人卫生习惯和处理自己的学校用品之类的活动可以是比赛，表演和游戏的形式；对于中年级学生，我们可以请他们学习如何清洗，植树和养树；对于高年级学生，他们被要求学习烹饪，洗衣服，缝制等。通过各种活动，提高学生对劳动最光荣的思想认识。

2.6重视劳动与技术教育的创新

国家的繁荣发展和现代化的实现离不开创新，在劳动与技术教育过程中，教师不仅发挥传授知识的作用，还要不断培养小学生的创新意识。教学汇总，应设置一种情境，鼓励学生充分发挥自己的想象力，大胆提问题，敢于质疑。质疑是开启创新之门的关键。善于发现、提出问题是一个人开发潜能的标志，鼓励学生在掌握某些知识的基础上，积极思考，并进行创新。例如，自制环保手提袋课，鼓励学生通过想象力，在形状、性能、颜色等方面创造自己理想的包包。培养学生的创新意识与能力，是新时代赋予教师的使命，也是深化素质教育的必然趋势。

结束语：

概而言之，小学教育中，全面进行素质教育，是我国教育改革的首要任务，劳动与技术是综合教育，从劳动与技术素质中，可充分体现学生的整体素质。作为一名教育工作者，应针对劳动与技术教育中当先存在的问题，采取行之有效的措施，有效解决，进而促进小学生的素质教育。

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