教版
《青春舞曲》教学设计 教学理念：
根据新课程标准的指导思想，在音乐教学过程当中，把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置，充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验美、创造美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是感受、体验新疆民歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感。 教学目标：
知识与技能：能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，并能用活泼、有弹性的声音演唱《青春舞曲》。
过程与方法：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。
情感态度与价值观：通过学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及其相关知识，培养学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好时光，努力学习。 教材分析：
篇一：初中音乐《青春舞曲》教学设计 新人
这是一首d小调、4/4拍、单乐段的歌曲，短小精练，一气呵成，旋律活泼 流畅，节奏具有鲜明的舞蹈性。感受体验维吾尔族民歌的风格特点，以舞蹈《掀起您的盖头来》进行导入，通过聆听、模唱、讨论、演唱、舞蹈等活动体验和表现歌曲，加深学生对维吾尔族音乐的了解。 教学重、难点：
重点：在听、唱、跳、等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。 难点：掌握维吾尔族民歌特点，能准确掌握歌曲节奏型，充分发挥学生的创新能力及团结合作意识。
教学课时：一课时 教学准备： 多媒体、电子琴 教学过程： 1 2
篇二：青春舞曲教案 七年级音乐下册第三单元 玉田三中 韩海静 2014年3月28日 《青春舞曲》教案
课题：人音版七年级下册第三单元《青春舞曲》 教学目标： 知识与能力：学生能用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。
过程与方法：通过欣赏三种不同演唱版本的《青春舞曲》，让学
生来感受音乐、学习音乐，并能对歌曲进行二度创作。
情感态度与价值观：通过欣赏，使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。激发学生对青春的深层理解，树立珍惜青春、不虚度年华的人生观，培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。
教学重点：学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的演唱《青春舞曲》，并能通过欣赏《青春舞曲》三种不同风格的演唱，激发学生对音乐学习的兴趣。
教学难点：音乐创作、表演活动的开展。
教学方法：视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法创作表演等。
课型：唱歌与舞蹈、律动相结合的综合课。
教具：钢琴（电子琴）、多媒体课件、自制打击乐器（若干） 教学过程：
一、随着歌曲《大阪城的姑娘》走进教室，感受新疆歌曲的风格。（老师带领大家做新疆的舞蹈动作）
设计意图:创设良好的音乐氛围，为下一步学唱新歌做好情感铺垫。
二、导入新课
1、问：我们刚才听到的歌曲和老师做的舞蹈动作是哪一个地区的？（学生可以辨别是新疆民歌）
2、问：大家还知道有哪些新疆歌曲？（《掀起你的盖头来》、《阿
拉木汗》等。教师进行即兴演唱。
设计意图:教师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲美妙的意境之中，点燃学生学唱新歌的激情，同时也让学生对老师产生亲近感和信服感。）
3、今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。（板书课题“青春舞曲”）
我国56个民族，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。这首《爱我中华》唱出了我们的心声。是啊我们的祖国地大物博，幅员辽阔，各地不同的地形地貌，风土人情，孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华
民族宝贵的文化艺术财富。那就让我们一起走进神秘而美丽的新疆吧！
（课件：新疆的地图，播放歌曲《爱我中华》让学生感受民族的和谐与统一。） 4、了解新疆
土特产、小吃、服饰、乐器和民族信仰。 5、导入新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》 三、学唱歌曲
1、欣赏歌曲（课件出示《青春舞曲》视频） 2、作者简介：西部歌王——王洛宾
3、带着问题再次欣赏歌曲。教师伴奏并范唱《青春舞曲》，学生跟随音乐轻轻击拍。（课件出示曲谱）
4、学生随老师伴奏轻声跟唱。（教师指导学生要求用一半音量，吐字清晰有弹性）
5、节奏练习（1）a b （2）新疆舞曲基本节奏型
6、完整演唱歌曲（适当用手鼓节奏型伴奏） [要求唱出欢快的情绪和节拍的韵律感]（课件出示曲谱） 7、总结维吾尔族音乐的特点 四、综艺满天星
民歌的二度创作（欣赏不同形式的《青春舞曲》）
1、把教室当作综艺满天星的大舞台，让学生们充分发挥自己的特长和才艺。首先每个小组介绍自己小组创编的意图及形式，进行表演。然后三个小组共同合作，奏起乐器，唱起欢快的歌曲，舞动多彩的青春。
这里的设计意图是让学生在自身的体验过程中，通过交流、学习、对比、表演等活动，来更确切的掌握歌曲的欢快 情绪，并提高学生表现音乐的能力和音乐的实践能力。 2、激励性评价
设计意图:在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现以评价促发展的目标。 五、小结
在《金梭银梭》的歌曲声中，总结本节课的学习内容。今天我
们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。让我们用青春共同谱写一曲永恒的乐章，来唱响属于我们的青春舞曲吧！” 六、下课
学生在《青春舞曲》的音乐中，走出教室。 篇三：七年级音乐《青春舞曲》教学设计 七年级音乐第四单元 《班级演唱组合》教学设计 【指导思想】
本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。 【教材分析】
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演
唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。 【教学目标】
1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。 【学情分析】
经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。 【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大
的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。 【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴 【教学重点】：
充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的
意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。 【教学难点】
合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
【教学过程】
课前展示：课题《班级演唱组合》 一、激情导入
播放维吾尔族歌舞图片，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如：哈密瓜、葡萄等（教学课件二、课件三）
师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁
能认出这是我国哪个民族？（播放课件2，请学生欣赏图片） 课件二
生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族。
师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产 生：（争先恐后）——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。
师：通过图片以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞
的民族，那他的舞蹈动作都由什么？ 生：动脖子、抖肩膀、捻步??
一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！（课件四，播放新疆音乐mp3） 课件四：
请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作，调动全班同学参与。 （课堂气氛此时达到一个小高潮，教师趁机到处本节课的课题——《青春舞曲》。）
师：看来同学们的学习热情空前高涨啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》
我们先来了解一下本节课的学习目标。 课件五：
接下来，我们共同欣赏一下这首歌，在欣赏的同时希望同学们思考这样几个问题：（播放音乐，展示课件六、课件七） 课件六： 课件七：
师：一段非常好听的音乐，谁能回答大屏幕上的问题。
猜你感兴趣：
·合唱青春舞曲教案(2017-03-12)
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容