课改下高中数学教学几点建议

[摘 要] 随着新课改的全面实施,数学教师作为新课改的具体实施者,应尽快领悟到新课改的精髓,新课改精神要求每位数学教师要转变思想,褪掉传统教育方法,领悟真正的新课改精神.本文就课改后对高中数学教师的几点要求提出自己的一些看法 [关键词] 新课程观念评价方式教学手段角色

随着新课改正式推行,这意味着高中教育将发生重大转变.新课改精神要求每位数学教师要转变思想,褪掉传统教育方法,领悟真正的新课改精神.本文就课改后对数学教师的几点要求提出自己的一些建议。

一、要更新数学教育思想观念

现代教育不应该围着分数转,而应该训练学生获取知识的能力。一旦离开学校,许多人就会意识到,仅仅有文凭和好的分数是不够的,在校园之外的现实世界里,有许多比好的分数更为重要的东西,人们常将这些东西称之为:“魄力”、“勇敢”、“毅力”、“灵气”、“坚强”、“精明”、“才华横溢”等等,这是比分数更能从根本上决定人们未来的因素。现代教育应该尊重学生的个性。

新课程理念下的课堂教学的特点具有开放性、创造性、不确定性。实施过程中,教师应转变传统的教育教学方式,解放自己的思想,转变教育思想观念,改革教学方法,由数学课程的忠实执行者向课程决策者转变,创造性地开发数学教学资源,大胆地改变现有的教学模式,彻底改变教学方法,多给学生发挥的机会,为学生提供丰富多

彩的教学情境,引导学生自己探索数学规律、自己去推论数学结论,要善于创设数学问题情景,引导学生体验数学结论的探究过程,学生自己能够自主解决的,教师决不和盘托出。这样才有利于创新人才的培养!

二、要积极转变教学中的师生角色

教学中师生合作互动必然要求教师进行角色的转变。传统的数学教学是以教师为中心,教师按照预定的方案进行全面讲授,学生则按照教师的要求听、记、练。在这种教学方法中,教师的角色是知识的传授者,学生则是一个被动接受知识的“容器”。而按照合作互动的教学模式,则要求教师要从知识传授者这一角色中解放出来,不但是“传道,授业,解惑”,而且应该成为学生学习的促进者。在建立互动合作关系过程要注意下面几点:①应该理解、尊重学生。②不但关心学生的成绩,还要关注每一位学生的情感体验。③关注学生的道德生活和人格尊严。④注重师生互相理解,积极互动,共同学习和发展。随着教师主观意识对角色的转变,必然有利于教师在教学过程中与学生的交流互动。 三、要创新数学教学评价方式

原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了一批学生的积极性.新课改后在评价学生时,不是只看学生的考试成绩,而更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价,以

发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考试的成绩论成败,评价方式更科学、全面、客观,更有利于学生的发展。 比如对模块的综合评价成绩采用如下计算公式:

w=平时×20%+单元测验15% +实践与探究活动×15%+学段考试成绩×50%

充分提高自身素质,投身新课改,作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,培养驾御课堂的能力,适应新形势的要求,及时汲取营养,丰富自身的素质,提高自身能力,力争在新课改中有所作为。

四、要积极采用现代化的教学手段

在课堂教学中,为实现教学目标,采用哪些教学方法,运用哪 些教学手段;何者为主,何者为辅,这是教师在备课和上课时都要考虑清楚的。传统教学手段是常规教学手段,是最习见最常用最主要的教学手段,可以说每个学科的每一节课都要用到它,而多媒体教学手段在目前阶段还只是一种辅助教学手段,还没有成为每一节课都必用的常态的教学手段,它更多的是作为一种炫耀和点缀出现在所谓的公开课或某些复习课、讲座课上。因此,就目前而言,在教学策略上还是要以传统教学手段为主,以多媒体教学手段为辅。多媒体教学可以理解为在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学,多媒体教学手段虽然能给我们带来意想不到的诸多方便

和好处,但它只是一种辅助性的教学手段,它不能抛弃所有的传统教学手段,更不能替代教师的应有的创造性工作。因此在设计多媒体教程时,要把握好多媒体的使用时机,正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系,特别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间(操作时间)与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。 五、要注重情感教学

数学是学校课程中开设时间最长的学科之一,情感教育在数学教学中作用巨大且无可替代。如果说数学教学是长身体(知识)的骨骼和肌肉,那么数学教学中的情感教育就是在塑造一个人的灵魂。没有强壮身体的人是可怜的,而缺乏健康灵魂的人则是可悲的。在数学教学过程中融入情感教育,是教育新形势下我们数学教师的责任和义务。 在数学教学中我们首先要用 亲和力感染学生。学生喜欢某一学科多是从喜欢这门学科的任课教师开始的,这是由学生的认知特点趋于感性化决定的。这时教师的亲和力尤显重要,这就要求教师要有得体的外在形象,优雅的言谈举止和幽默风趣的语言。其次要营造和谐的教与学氛围。教师不应把学生对数学的学习单纯地看成是教师与学生的教与学,而应视为师生之间情感的和谐互动。课堂上,要创设教学的情感氛围,教师必须保持良好的教学情感。 新课改的实施,给我们每一位教师提出了新的挑战。新课改下的高中数学课堂教学形式应是多样的,数学课堂不再是枯燥的数学知识的罗列,而是生动活泼的,是学生主动参与探究和发现新知识的

场所,否则数学教学将失去生命力。走进新课改,我们老师的任务还很重,要真正体现新课改的理念,体现数学课堂教学的自主化、人文化精神,还需要我们一线教师的不断努力、探索和实践。总之作为教学活动的导演,教师的任务是给学生搭建一个自主广阔而又充满活力的舞台,让学生在这个舞台上尽情的表演完成他们应当承担的历史使命。 参考文献:

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[2] 钱常宝,钱小吾. 高职数学课堂教学中情感因素的激励作用[j]镇江高专学报 , 2006,(03) .