大班科学有趣的喷水教案反思

考虑

对大班科学有趣的喷水教学计划的反思主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，感知容器内水压与水速的关系，通过实验验证明验结果，并大胆地描绘语言。合适幼儿园老师参加大班科学活动课程。来看看有趣的喷水课程计划。活动目的：

1.理解容器中水压与水流速度之间的关系。 2.通过实验验证明验结果，并用文字大胆描绘。 3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备：

大型水盆，饮料瓶（带孔瓶），2手，实验记录 活动程序：

幼儿能够自由地玩水并引起兴趣。

（1）老师：你喜爱玩水吗？今天我能够用什么玩水？玩水时应该留意什么？在观看水的同时观看，看谁能找到一些机密或有趣的东西。

（2）儿童能够自由游玩，老师巡视观察和指导。 2.交谈并交换你找到的东西。

（1）你发觉了什么？ （带孔或崎岖） （2）老师也试过：从洞里喷出的水是什么？

（3）当水喷出时你发觉了什么？ （开场小孩没有观察到，老师用动作来暗示小孩）

（4）儿童概述：当水喷出时，它越来越接近瓶子，水的速度越来越慢。

（5）瓶子里的水有什么变化？操作后总结：瓶中的水越来越少，水的速度越来越慢，喷出时水越来越接近瓶子。

（6）儿童喷水竞赛，总结。

3.提供新材料（每个瓶子上有两个孔），让小孩们再次操作，看看能找到什么机密？

（1）显示瓶子（上方和下方有两个孔）。瓶子上有两个洞。两个孔中会喷水。你能猜出这两个洞里的水特别远吗？让小孩说出他的猜想结果并记录下来。

（2）尝试一下，结果如何？

下面的洞喷得特别远，为什么下面的洞喷得特别远？

（3）共同讨论，总结：上孔靠近水面，水量少，功率小;下部孔远离水面，更多的水，更多的动力。这种力称为水压。下方隧道的水压较大，上方隧道的水压较小，上方隧道的水压接近。

4.儿童延伸游戏。

（1）当小孩们回去探究手术并考虑咨询题时，瓶子里的水如何能不流出洞里？总结并改善日常生活体验。

（2）不同大小的瓶子放置在科学或水域，上面有不同数量的孔，如此小孩们就能够自由探究。

活动反思：

作为幼儿的科学启蒙教育，幼儿科学教育的目的不是追求幼儿科学知识的数量，而是激发他们认识自然现象的兴趣和探究科学真理的愿望，鼓舞他们寻求知识积极培养实事求是的科学态度。

1.在材料选择方面，我选择了合适大班儿童年龄特征的内容。水对小孩来说特别常见。小孩们喜爱玩水。每当他们洗手洗澡时，他们应该玩得特别好，用手按水龙头喷水或让水流下来等等。如何让小孩对生命科学有浓重的兴趣，同时游玩，积极探究和考虑，积累日常生活经历等等？我设计了这项科学活动 - ＆gt;

2.提供不同级别的足够操作材料。这些大小瓶子，不同的瓶盖在日常生活中对小孩们来说都特别熟悉，不同层次的材料给小孩们带来了不同的体验，因此小孩们玩得特别自然，兴趣浓重，极大地满足了他们的好奇心。

3.提供轻松的自然探究和交流平台。 ＆gt。在这项科学活动中，儿童的兴趣遭到刺激，自我探究是这项活动的精华。首先，他们玩一个瓶子，在他们的身体上有一个洞，并找出瓶子装满水后有什么变化。通

过该操作，能够获得水压与水速之间的关系。然后，喷水游戏让小孩们再次感遭到水压和水速之间的关系。并积极考虑如何让本人的瓶子里的水喷得远，然后在喷水的经历根底上，让小孩们用带有两个洞的瓶子游玩，并围绕哪个洞喷水远，让小孩们猜想 - 操作 - 验证，通过详细实验来验证他们的猜想是否正确，最后得出一个积极的结论。一个明确的结论。

4.老师与儿童之间的有效互动。在活动中，老师咨询题在指导和支持儿童活动中发挥着重要作用。他们能够协助小孩考虑和操作咨询题，让他们的手和大脑积极地与老师互动，以到达最正确效果。在探究过程中，老师一直是一个积极有效的参与者，与小孩一起探究，共同发觉和激动。同时，老师也是师生互动，支持者，协助者，指导和儿童开展推进者的良好制造者。在活动完毕时，老师抛出一个咨询题。儿童再次出现咨询题，这有效地促进了这项活动。整个活动是让小孩们本人游玩。在中学时，小孩们建构并改善他们的日常生活经历。

活动的缺乏之处：活动进展顺利，小孩们特别感兴趣，还有一些小区域能够改良。

1.老师能够制造儿童和儿童之间交流的时机，更多地讨论，说出他们做了什么，做得更好。

2.操作材料能够更丰富，最后添加水枪会更有趣。