教学目标：
1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。 2.培养学生的想象力和创造性思维。 3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。 教学准备：
1.太阳的挂图一幅，太阳的X画。 2.每人一支彩水笔和一X白纸。 教学过程：
1.导入活动，引起学生的兴趣。
“今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。” 2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。 3.出示X画，讨论太阳的样子。
“太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。” “可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。” 4.出示其他学生太阳X画，讨论太阳的光芒的变化。 “瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？” 总结：直发、卷发
5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线） 6.交代作画要求，学生作画。
（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。 （2）给“太阳”添各种头发。 （3）要求添满“太阳”四周。 （4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。 7.评价作品，结束活动 附：作品X例
活动名称《蜗牛的新房》
教学目标：
1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。 2、具有一定的想象力和坚持性。
教学准备：
1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图 2、老师为蜗牛设计的新房
3、笔、纸（分别画有五种图形）、学生设计过的瓷砖线描画 教学过程： 一、蜗牛换新家了
引导语：这些是什么？——出示五种图形。
引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。
——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。 二、为蜗牛的新家选瓷砖
引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？
——出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。 引导语：眯起眼看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些白白的呢？ ——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。
这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？ ——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。 你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？ ——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。 三、为蜗牛装饰新家
还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。
——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。 附：作品X例
活动名称《 牛》
教学目标
1、引导学生感受线描的奇妙。
2、启发学生大胆想象、创造，运用多种线条装饰牛面。 3、使学生体验到成功的喜悦。 教学准备
1、制作好关于牛的课件。 2、教师制作好X画线描牛。
3、每组放有记号笔，红卡纸，黄色彩纸，银色笔，固体胶。 教学过程
一、带学生进教室，
1、学生在老师引导下欣赏课件 。
教师引导语：“哇！同学们，我们一起来看看这是什么呀？” 2、学生自由发言，教师在旁倾听。 教师引导语：你们知道牛分哪些种类吗？ 教师引导学生继续看课件。 二、引导学生感受线描的奇妙。
过渡语：同学们刚才都看了很多牛，有现实的牛也有别人画的牛，禹老师这里也有一只牛。1、出示X画教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见） 2、引导学生用简单的几何形概括牛头。
教师引导语：请同学们看看这只牛头，你发现了什么？（幼儿回答） 三、学生讨论如何装饰牛面。 我们也来做一只漂亮的牛头好吗？
1、教师在黑板上示X牛头的画法。牛的脸是什么形状呀？（引导学生观察牛头的形状） 四、学生制作绘画。
请同学们在黄色彩纸上面画好牛头，用自己喜欢的线条装饰，留出一段黄边，剪出牛头，然后把牛头贴在红色卡纸上面，然后用银色的笔，在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。
五、学生绘画教师巡视辅导 附：作品X例
活动名称《生活用品》
教学目的：复习巩固线描写生技法，提高学生造型技能。 教学重点与难点：
1、掌握写生的方法步骤，把握好位置、大小的比例关系。
2、引导观察比较，把握好位置、大小的比例关系，启发学生大胆用线描写生。 教学步骤：一、按步骤绘画。
二、学生绘画教师巡视辅导 三、师生互评 附：作品图
活动名称《各种各样的鱼》
教学目标：
1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。 2、鼓励学生按自己的想象大胆创作，发展学生的初步的创新能力。 3、向学生进行人与自然和谐相处的环保教育。 教学重点：学习用点、线、形来装饰鱼。 教学难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。 教学准备：
1、《海底世界》录像
2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。
3、投影机、下载各种鱼的照片
4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀（与幼儿人数相等） 5、各种点、线、面的X例，教师画好的鱼的X例若干。 教学过程：
一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。
（1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。
（2）学生观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的？ 师：你最喜欢哪条鱼？它是什么形状的？身上的花纹是什么样的？（特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。）
（3）通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。 师：鱼宝宝，它还有好多可爱的朋友，让我们也一同来看看它们是什么样的？有什么样的花纹？你喜欢哪一条鱼？
（4）引出海底世界背景图（珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈），对学生进行环保教育，引入课题。
教师语：可是突然有一天，海洋里的鱼都消失了，只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋，饮料瓶，为什么会这样呢？（请学生说一说，我们应该怎样做，向幼儿进行环保知识教育。）那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗？
二、教师展示线描画的（点、线、面）的X例，引导学生观察思考，提出自己不懂和不会画的（点、线、面），并做一些简单的介绍。 1、点画法。
①展示点的种类：圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点、空心点、沙点、十字点 ②点的效果：把一些鲜艳的小色点有规律地排列起来，以求达到一种五彩斑斓的色彩效果。
③点的要求；先画深色后画浅色。可采用同类色，比较和谐，对比色比较绚丽。） 2、勾线画法。
①线的种类：横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线
②线的效果：用一种单纯以线条的变化、穿插、组合来表现，线描画中常见的方法 ③线的要求：可以用渐变画法，运用线条由深到浅的变化，可以横着变，竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽
3、面的画法。（点和线的排列组合）
①面的种类：正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。
三、欣赏教师画的鱼的X例，请学生互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。
师：老师画的这些鱼是什么形状的？用了什么样的线条进行装饰？
四、示X讲解如何对鱼进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：
（1）教师简单在鱼身上示X分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。
（2）引导学生讨论，你准备画一条什么样的鱼？用什么线条来装饰？ 五、师提出作画要求：
（1）在作画前先想一想：自己要画什么样的鱼？可以看看周围鱼的照片，要用什么线条装饰？
（2）鼓励学生大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样，要求构图大。 （3）启发学生用不同的花纹装饰鱼，并注意点、线、面的疏密变化。 （4）安静作画，不影响别人，注意坐姿。
（5）请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来，贴在鱼妈妈周围，注意剪刀使用的安全要求。 六、学生创作，教师给予及时指导。附：作品X例
活动名称《汽车设计师》
教学目标：
1、引导学生了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。 2、鼓励学生大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。 3、培养学生的想象力、创造力。 教学准备：
1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。 2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。 3、纸、笔、剪刀、音乐磁带《开车歌》，录音机。 教学过程：
1、出示“大马路背景图”。 （1）这是什么地方？
（2）大马路上怎么样？（这条马路空空的，没有汽车） （3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车） （4）你还见过大马路上有哪些汽车？它们有什么用？ （5）同学们你们真了不起！知道了这么多的汽车。 2、设计新型汽车。
（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（学生相互讨论后回答）
（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
（2）我们来举行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车？（学生相互讨论，教师引导幼儿大胆想象） （3）学生设计新型汽车。（教师引导学生画出造型新颖，功能独特的汽车） （4）请学生把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。 4、学生欣赏新型汽车。
（1）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。 （2）大马路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请设计师介绍汽车的名称及功用。 附：作品X例
活动名称《手形画》
教学目标：
1.运用媒体的教学手段，引导学生在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2.鼓励学生想象、大胆尝试，发展学生想象力和创造力。 3.激发学生对美术活动的兴趣。 活动准备：
1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。 2.自制软件一份 3.学生绘画用品人手一套 教学过程：
一、欣赏作品，激发学生兴趣今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）
二、玩一玩、变一变，引导学生探索：
1.让幼儿玩手指游戏：握一握，X一X，分一分，并一并，看看小手会变成什么？ 2.引导学生讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫…… 三、多媒体演示，帮助学生理解手形画： 1.展示手形
(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让学生自由想象，再展示孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）
(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬） 提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。
2.展示手形二 想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 四、学生绘画，老师指导：
1.鼓励学生自己变化手形，大胆尝试。
2.指导学生在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。
五、用视频转变仪展示作品，请学生介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？ 附：作品X例
活动名称《打草惊蛇》
◆艺术概念：远近、遮挡 ◆活动目标
1．学习用不同的线条绘画蛇和树。 2．能注意遮挡关系。
3．大胆想象，享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察蛇，激发幼儿绘画的愿望。 教师：这是什么？蛇是什么样子的？它和树之间是什么关系？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画这幅画，你想怎样来表现蛇和树之间的关系呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
此活动可在班级美工区继续进行。 ◆资源包 X例画照片
活动名称《一瓶花》 ◆艺术概念：线条、
对比
◆活动目标
1．学习用不同的线条进行装饰。 2．能用黑、白、灰对比的方法涂色。 3．大胆想象，享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎一瓶花。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示一瓶花，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。 教师：这是什么？这瓶花是什么样子的？这瓶花有什么不同的地方？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画这瓶花，你想怎样表现呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。 2．可引导幼儿用同种方法写生其它的物品。 ◆资源包
活动名称《十个太阳》
◆艺术概念：线条、大小
◆活动目标
1．了解线描画的各种线条。
2．鼓励幼儿大胆想象用不同的表情画太阳。 3．享受线描画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏观察十个不同的太阳，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？这些太阳是什么样子的？这些太阳与小朋友画过的太阳有什么不同？ ☆讨论
1.引导幼儿说说画中的各种线条。 教师：这些太阳都用了哪些线条？ 2.引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画太阳，你想用什么样的线条？ 3．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可收集一些毛线放在操作区，让小朋友摆摆，玩玩感受各种不同的线条变化。 ◆资源包 X例画照片 活动名称◆艺术概◆活动目1．学习用2．注意画3．享受绘◆活动准◎X画一X。
标
弧线装饰大树。 面的疏密关系。 画的乐趣。 备
《魔幻树》 念：弧线、疏密
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆欣赏
出示X画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。 教师：这幅画是什么？它像什么？都用了哪些线条？ ☆讨论
1．引导幼儿说说大树主要用了哪种线条。 2．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画魔幻树，你想画成什么样的呢？用哪些线条？ 3.幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
此活动可在班级美工区继续进行。 ◆资源包 X例画照片
活动名称《点、◆艺术概念：大◆活动目标 1．学习点、线、2．在画面中能表关系。
3．享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。
教师：图片上画的是什么？每个部分都用了什么线条？它们有什么特点？
面的绘画方法。 现出大小、远近、疏密等
线、面》
小、远近、疏密。
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画，你想怎样设计呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导， ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在建构区用不同形状的积木摆出大小、远近、疏密。 ◆资源包 X例画照片
活动名称《美丽◆艺术概念：点、◆活动目标 1．了解规则的线瓶的特点。
2．学习有规则的进行装饰花瓶。 3．大胆想象，享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察花瓶，激发幼儿绘画的愿望。 教师：这是什么？花瓶上都用了哪些图案？这些图案都有什么特点？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来装饰花瓶，你想用什么样的线条或图形呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
条装饰花的花瓶》 线、面
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导， ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在装饰花瓶的基础上，装饰其它物品。 ◆资源包 X例画照片
活动名称《鱼》 ◆艺术概念：弧线、大小 ◆活动目标
1．学习用弧线和圆形装饰2．能表现出疏密关系。 3．享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察鱼，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？都用了哪些线条装饰鱼？都有哪些地方用了弧线。它们有什么特点？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画鱼，你想用什么线条和图形装饰呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导， ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在装饰鱼的基础上用弧线装饰其它物品。
鱼。
◆资源包 X例画照片
活动名称◆艺术概◆活动目1．学习用的向日葵。
2．运用黑、白、灰对比的方法增加画面的生动感。 3．享受线描画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿观察向日葵，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？向日葵是什么样子的？它是用什么线条装饰的？每个向日葵都有什么 不同？
☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画向日葵，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。 2．可引导幼儿用同种方法装饰其它花。 ◆资源包 X例画照片
标
不同的线条表现不同造型
《向日葵》
念：黑、白、灰
活动名称《猫头◆艺术概念：整◆活动目标 1．观察了解猫头2．能注意整体和画猫头鹰。 3．享受绘画的乐◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察猫头鹰，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？猫头鹰是什么样子的？都用了什么样的线条装饰？这幅画是怎样安排的？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画猫头鹰，你想怎么画？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。 2．可引导幼儿用同样的方法绘画其它有动物。 ◆资源包 X例画照片
趣。
鹰的主要特征。 局部之间的关系绘
鹰》
体、局部
活动名称《城堡》
◆艺术概念：形状、遮挡 ◆活动目标
1．学习用不同的形状表现城堡的屋顶。 2．能注意遮挡部分的画法。 3．大胆想象，享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察城堡，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？城堡和一般的房屋有什么不同？城堡的屋顶都用了什么形状？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画城堡，你想画什么形状的屋顶呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在建构区用不各种形状的积木搭建城堡。 ◆资源包 X例画照片
活动名称《龙虾》 ◆艺术概念：涂黑、◆活动目标 1．学习绘画龙虾从头法增加立体感。 2．能大胆想象。
到尾由大到小的变化，并用涂黑的方由大到小
3．享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察龙虾，激发幼儿绘画的愿望。 教师：这是什么？龙虾是什么样子的？都用了哪些装饰方法？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画龙虾，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在建构区利用各种积木摆出由大到小的物体。 ◆资源包 X例画照片
活动名称◆艺术概◆活动目1．能对称洋生物。 2．能表现关系。
3．大胆想象，享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。
出瓶子里的物体大小、疏密《把大海装进瓶子里》 念：对称、大小、疏密 标
的方法画出瓶子和各种海
◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察瓶子，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？瓶子是什么样子的？瓶子里都有什么？这些物体有什么特点？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画，你想往瓶子里装些什么呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。 2．可引导幼儿画出更多的海洋生物。 ◆资源包 X例画照片
活动名称《形◆艺术概念：◆活动目标 1．学习用一2．能用对比3．大胆想象，◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察X画，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这幅画像什么？这幅画是用什么形状来分隔的？每个图形里的装饰有什么不同？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
种形状来分隔画面。 的方法装饰每个形状。 享受绘画的乐趣。 形状、对比
的联想》
教师：如果你来画这幅画，你想用什么图形来分隔呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。
2．可引导幼儿在操作区试着用毛线在纸上围成形状将画面分隔。 ◆资源包 X例画照片
活动名称《怪◆艺术概念：◆活动目标 1．观察并了征。 2．用涂黑的
3．大胆想象，享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察怪兽，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？它是什么样子的？都用了哪些线条来装饰的？装饰有什么特点？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画怪兽，你想画成什么样的呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
方法绘画怪兽。 解学怪兽的主要特
兽》
线条、涂黑
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。 2．可引导幼儿在建构区用各种积木摆拼怪兽。 ◆资源包 X例画照片
活动名◆艺术体与局部 ◆活动1．了解蜗用线条进
2．能注意整体和局部之间的关系。 3．大胆想象，享受绘画的乐趣。 ◆活动准备 ◎X画一X。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示X画，引导幼儿欣赏、观察蜗牛，激发幼儿绘画的愿望。 教师：这是什么？蜗牛是什么样子的？ 都用了哪些方法来装饰蜗牛？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画蜗牛，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
1．此活动可在班级美工区继续进行。 2．可引导幼儿用同种方法装饰其它的小动物。
目标
牛的主要特征并行装饰。 称《可爱的蜗牛》 概念：形状、整
◆资源包 X例画照片
活动名◆艺术灰 ◆活动1．观察实尝试写2. 学习
及对比的方法表现一种物体。 3. 享受线描画的乐趣。 ◆活动准备 ◎玩具乌龟。
◎水性笔、画纸每人一份。 ◆活动与指导 ☆观察
出示玩具乌龟，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。
教师：这是什么？乌龟是什么样子的？可以用什么形状、线条来表现乌龟的各部分？ ☆讨论
1．引导幼儿大胆想象。
教师：如果你来画乌龟，你想用什么样的线条来装饰呢？ 2．幼儿自由交流。 ☆绘画
鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。 ☆展示
展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。 ◆活动建议
此活动可在班级美工区继续进行。
◆
资源包
X例画照片
目标
物的主要特征，生。 用不同的线条称《乌龟》 概念：黑、白、
活动名称《给树穿上花衣裳》
一．活动背景：
线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线画成的画。线描画从点到线可以构成千变万化的面，构成令人眼花缭乱的图案，它的美如同色彩一样深深吸引着有幼儿。传统的线描画教学，偏重于技能的训练。强调对X例的模仿，使孩子们普遍感到太难：不知道画什么图案，该怎样组合线条、形状。一个偶然的机会，孩子们看到一棵卷心菜的剖面照片：“哇，里面有好多好多弯弯曲曲的线呢！”他们说。这件事启发了我，幼儿的日常生活中到处存在着美丽的线条以及由点、线组成的千变万化的美丽图案：弹簧是一圈圈的螺旋曲线，下雨形成虚线；苹果的横剖面中心是五角心形，黄瓜的横剖面是由椭圆形籽围圆心有序排列形成的同心圆图案，竖剖面则是点线构成的轴对称图案……这些生活中常见的事物，我们平时更多注意其实用价值而忽视其形式美特征。我能否把这些形式美特征突出地呈现出来，引导幼儿仔细地观察它们，从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢？基于以上思考，我设计了本次活动。 二．活动目标：
1.观察树的不同形态，树皮的各种天然纹样，感受大自然的丰富多样性。
2.通过观察感悟线、形千变万化的排列组合方式，体验线、形合理组合所产生的图案美。 3.画一组形态不同的树，用简单的线、形创造性地装饰树干、树冠。 4.兴趣盎然地参与活动。 三．活动准备：
图片三组：1.不同形态的树（高、矮、粗、细、直、弯、树冠如伞、树冠如层云） 2.树皮表面花纹（腊梅树、松树） 3.X例。
多媒体、勾线笔、白纸、黑板。 四．活动过程： （一）引导观察与表现 1.观察与表现树的形态：
（1）引导观察：运用多媒体播放第一组图片 师：这X图片上有两棵树，它们有什么不同？
师：说得真好。树有各种各样的：有的高有的矮，有的粗有的细，有的直有的歪，有的树冠像一把伞，有的像一朵一朵云。 （教师边说边播放图片）
【这一组图片经过我的精心筛选与组合，所呈现的树的结构、树的不同形态特征相当明显，成功地促使幼儿头脑中笼统模糊的树的表象清晰化、具体化、丰富多样化，为后面的创作打下基础。由于大班幼儿，经验相对丰富，对于树的结构、形态已有一定了解，因此不作重点观察，只点到为止，一笔带过。】 （2）引导表现：
师：如果请你画一棵，你会先画什么，再画什么？ 师：先画树干，再画由许多许多树叶组成的树冠。 （示X画出一棵高高的树。）
师：你看，我画了一棵高高的树。我还可以画一棵怎样的树？ （师示X画出矮矮的树，高矮对比鲜明。）
【教师的示X不仅使能力差的幼儿看清楚如何起笔落笔画出树的基本结构，也暗示幼儿在创作时要画出树的不同形态。】 2.观察与表现花纹 （1）引导观察：
师：画好了树干、树冠，还可以画一些什么使树变得更漂亮？ 师：你们注意过树皮上的美丽图案吗？ （教师边说边用多媒体播放第二组图片）
图片一（松树）师：这棵树的树枝上有哪些线条、形状？
师：这棵树的树皮上有一圈一圈的螺旋线组成的图案，还有不规则的线。 （教师边说边在黑板上画出基本图案） 图片二（腊梅树皮）：师：这棵树上有什么？ 师：请你看看树皮上有什么线条、形状？ 师：这棵树的树皮上有小点和横线组成的图案。 （教师边说边在黑板上画出基本图案）
师：每一种树的树皮上都有不同的线条、形状组成的图案，有了它们树木就像穿上了花衣裳。 【幼儿虽然天天看到树，但很少注意树皮上的图案，处于这一年龄段的幼儿忽略细节是很正常的现象。当我把以特写方式记录的两种树皮纹样呈现在他们面前时，他们被深深地吸引了，由于两种树皮图案的形式美特征相当明显，他们立即发现了其中的奥秘。】 （2）引导表现： 运用多媒体播放X例：
师：瞧，这X画里有许多穿着花衣裳的树。
师：请你仔细地看一看这棵树上的图案由哪些线条、形状组成？ 师：圆点和竖线是怎样排列的？ 师：点和点之间用什么连起来的？
师：把点、竖线、点、竖线一个隔一个从上到下整齐地排列起来就组成了美丽的图案。 师：如果请你给树穿上花衣裳，你想用哪些线条和形状呢？
师：很好，这些都是形状，可以用些哪些线条呢？ 师：对了，可以用曲线……
（教师随手画出幼儿所说的线、形。） 师：这些线、形怎样排列呢？
师：线条和形状可以组成许多美丽的图案，请你们把想到的画出来吧！
【线条和形状必须按一定的美感规律排列起来才能组成美观的图案。但美感规律很难给幼儿讲清楚，X例的提供给予幼儿的正是这一方面的直观引导。我设计的X例是一X有整体布局的线描作品，其中涉及形态、图案、背景三方面内容，但我只在图案这一方面作重点引导，将形态、背景暗含在X例中。虽然仅观察了一种间隔排列的图案，但幼儿从中可以直观地感受到什么叫形状与线条的组合，怎样组合，什么叫有规律地排列，并且结合以往经验类推出各种排列、组合的方法。】
（二）幼儿作画，教师指导。 1.指导要点：
（1）不要求画真实的树，要求表现富有装饰意味、抽象化形态的树。 （2）避免概念化，启发幼儿用各种变化的形和线生动有趣地进行表现。 （3）添加与树生长环境相关的内容，如草、云、太阳等，以使画面构图完整。 2.指导行为：
幼儿作画时，教师在每一组巡回，有针对性地挑出个别幼儿的作品，向全班幼儿介绍，介绍时以赞赏的口气。主要推广介绍的作品有：
【我的介绍评价不仅鼓励了幼儿创作的积极性，而且在班内形成一种你追我赶创造更多更美新图案的气氛。有效地推动了幼儿的创造表现。】 （三）欣赏作品，体验成功
1.展示幼儿全部作品，相互欣赏交流： 喜欢哪一幅作品，为什么？ 2.运用多媒体播放水果剖面图片：
桔子剖面、猕猴桃剖面、木瓜剖面，简单欣赏。 3.启发幼儿回去找一找生活中的美丽图案。
【活动最后的这一环节，只是让幼儿简单地看一看这几样水果的图片，我并不作任何细致的语言引导，但所提供的三种水果，不仅有精美的图案而且有鲜艳的色彩，孩子们立刻被它们的美深深感动，更深一层的认知欲求、从生活中寻找更多更美图案的欲望得到激发，整个活动显得意犹未尽，余味深远。】 附：X例
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