八年级下《藤野先生》复习阅读训练
（一）阅读下面文字，回答1—6题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
1.概括本文段的主要内容
2.“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是 ，表现了“我”的 思想感情。
3.本文段主要针对清国留学生的 和 进行描叙，表现了作者的 的思想感情，其中从 这个词中可以看出，它运用的修辞是 。
4.本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生 的丑恶灵魂。
5.从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是 。
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6.文段最后一句话在文章结构上的作用是 。
（二）阅读下面文字，回答7—12题。
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。
大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得另寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
7.鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，用意是 。
8.“物以稀为贵”具体表现
9.“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指
10.本文段写在仙台受到优待，作用是 。
12.本文段在全文内容结构上的作用是什么？
2
[答]
（三）阅读课文第11-23段文字，回答13—22题。
13.概括本文段的主要内容
14.“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指
15.用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。
[答]（1） （2）
（3） （4）
16.藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是 ；最能体现“全面”的词语是 ；最能体现“细致”的词语是 ；最能体现“始终如一”的词语是 。
17.“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一
惊” ；“我”又因何“感到一种不安”
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18.“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学生的 和对科学的 态度。
19.由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是
（用文中的语言回答）
20.“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和
的高贵精神。
21.本文段主要采用 、 的描写方法来表现人物形象。
22.本文段的记叙顺序是
（四）阅读下面文字，回答23—30题。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了；也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那
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些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
23.概括本文段的主要内容 。
24.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？
[答]
25.“这种欢呼，是每看一片都有的”说明 ；
“这一声”指 ；作者觉得刺耳的原因是 。
26.“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是 ；其中“何尝”的词性是 ，对表达句义的作用是 。
27.“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 ；联
系全文，“我的意见”是指 ；“变化了”的具体内容是 ，表现了鲁迅 的精神。
28.“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出 的感情。
29.“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指 。
30.这段文字运用了 的表达方式。
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（五）阅读下面文字，回答31—37题。
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
31.文段第1段第1个“为”的正确读音是 ，意思是 ；第2个“为”的正确读音是 ，意思是 。
32.文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。
[答]
33.为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？
[答]
34.本文主要采用的表达方式是 。
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35.作者对藤野先生怀念的具体行为是 、 、 。
36.“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是 。
37.“正人君子”具体指 ，它所用的修辞是 ，表现作者 的思想感情。
（六）阅读下列文段，回答问题
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱：问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢?
38.用简洁的语言概括1.2自然段写了什么事情？
39.上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞方法？表达了作者什么思想感情？
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40.结合全文分析，第3段在文中起什么作用？
答案（一）1.在东京的所见所闻
2.只不过，失望
3.憎恶.讽刺，标致，反语
4.行尸走肉.醉生梦死
5.看不惯清国留学生不学无术.醉生梦死的生活方式
6.承上启下的过渡作用
（二）7.表达自己的爱国主义的情感
8.北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”，福建野生着的芦荟到了北京美其名月“龙舌兰“
9.不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心
10.反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质
11.《藤野先生》，鲁迅，文学家.思想家.革命家
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12.为全文奠定爱国主义的感情基调铺垫下文；承上启下的过渡作用
（三）13.“我“与藤野先生的相处
14.“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正
15.添改讲义；纠正解剖图；关心解剖图；了解裹脚
16.“第二三天”；“从头到尾”；“一一订正”；一直
17.藤野先生竟然为一个外国留学生细心地添改讲义；“我”的讲义错误多，让先生费神
18.科学严谨
19.很吃了一惊，同时也感到一种不安与感激；还不服气
20.热情诚恳；求实
21.语言.行动
22.顺叙
（四）23.时事片事件
24.没有，是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情
25.这种现象带有普遍性，拯救民族的灵魂迫在眉梢，刻不容缓；“万岁”；伤害了民族自尊心
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26.生命看热闹的人 完全丧失了民族自尊心；副；
27.医学救国；弃医从文；爱国主义
28.不可压抑的激愤
29.即将被日军枪毙的中国人及围着的一群中国人和课堂里的“我”
30.记叙.议论
（五）31.wèi,为了；wéi，被
32.藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生.
33 “小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术.为科学，指的是人类进步.
34记叙.抒情.议论
35.收藏讲义.悬挂照相.继续写作
36.自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加斗争的勇气和力量
37.为军阀政客张目的反动文人；反语；憎恨与讽刺
（六）38.写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。
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39.比喻.夸张和反语 表达了作者对“清国留学生”的失望和厌恶之情。
40.起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野先生结识.相处的内容
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