对目前中国社会现实若干重大问题的思考

对目前中国社会现实若干重大问题的思考

前言

在目前环境下，xx网是一个比较让人振奋的地方，有许多志同道合的网友，但我也发现我和一些博友有很多理念上的重大分歧，因此我把有关中国目前一些现实问题我的看法和观点大概谈一谈，供大家交流和讨论，认同对方的看法观点或者保留自己的看法和观点都没有什么，我希望能够和而不同，而不是同而不和，也就是有些网友提到的团结的问题，我觉得草根网目前的环境很像中国共产党在延安及之前的处境，既要在党外同国民党以及美苏等国际势力的周旋，又要在党内同左或者右的路线进行周旋，还要处理好国内社会各不同阶层之间的关系，对党内外任何一种力量的关系处理，能够团结到大多数都是最高目标，但不是无原则的团结，投降主义不行，错误的东西也不行，同时对每一不同群体的力量，都有一个斗争或者团结的选择，有些斗争是为团结，从团结的愿望出发，通过批评或者斗争达到更好的团结的目的，当然，人各有志，万一团结不了也是没有办法的事情，但分清是非、辨明对错在任何时候，我想都是应该的。

以下就是一些关于目前中国社会现实的重大问题我个人的认识和理念。

1、如何评价毛泽东个人

提纲：

A、必须客观、公正的评价毛泽东个人。

B、对一段时期以来，对毛泽东个人有抹黑、歪曲、诋毁、污蔑嫌疑的部分评毛观点进行的总结和具体事例列举。

2、如何认识毛泽东思想

提纲：

A、这几十年社会对毛泽东思想提的比较少，不少对毛泽东思想严厉批评甚至绝对负面评价的声音也不少，客观、公正的评价毛泽东思想就显得非常重要。

B、毛泽东思想做为一类社会科学知识、社会科学规律，可以做为我们认识事物、认识社会、解决问题的文化知识，也需要在时代发展后根据不同的社会具体情形，做以与时俱进的应用，一方面决不能全盘死搬硬套，有些已经不适应新的形式的思想，不能说不正确，但不宜再照搬续用，比如阶级斗争理论，特别是你死活我的武装斗争理论，对我国以后的社会发展，不要动不动就用这个东西；另一方面毛泽东思想不能代替我国的政治体制建设，也不要上升为我们国家的社会意识形态。

3、如何认识欧美民主政体和我国社会主义特色政治体制

提纲：

A、欧美国家今日的民主政治体制是欧美西方几千年来一代又一代思想家之思想精华的累积在历史演变过程中优胜劣汰中不断优化而最后选择的结果，不是哪一人哪一个集团哪一个国家操纵或者阴谋的结果，可以说是人类智慧的结晶，是人类历史截至目前为止对人类社会政治活动和政治现象最深刻的认识后总结出来的一套规律体系，因此盲目否认这套体系乃至于企图全盘推翻这套体系都是徒劳的，因为这套理论体系的最根本源泉是来自于人性，人的一切活动都是人性的体现，这套民主政治科学理论体系是正确的社会科学知识，是毋庸置疑的，也不必花费精力去推翻甚至全盘推翻的。

当然这套体系也有其自身的高级悖论，在通过程序上的形式民主尽最大可能的所有国民的政治权利保障所有国民的政治权利的同时，但在这种基本公平公正的政治模式下，在一定的社会现实中，存在事实上很多国家大事不体现民众意愿不经过民众同意而由某些居高位的政治家或政治领袖或具有一

定实力的强势阶层私自以国家的名义实施的情况。

B、我国的社会主义特色政治模式，从我国现有的正式的政治体制结构来说，完全是非常科学的民主体制政治架构，但这套政治体制架构的功能没有被完全发挥出来，有很多功能是闲置的。

新中国一代代的开国先烈们终生奋斗的就是为民为国的民主政治体制国家，还有许多网友把当初中国共产党在延安时期的《新华日报》言论以及毛主席当初的言论翻出来，证明共产党和毛主席当时是如何痛心疾首的严厉抨击独裁如何赞声不绝的歌颂民主，新中国当初选择社会主义道路也完全是为了实现全心全意的为人民服务的民主政治体制社会，但之所以在新中国前30年虽然建立了理论上完全构建的民主政治体制，却在程序形式上没有完全到位，由于新中国建立后一者新中国没有完全解放，国民党虽退居台湾，仍然有反攻大陆的愿望和力量，二来由于国际上形成了以欧美为主导的西方资本主义阵营对中苏社会主义阵营的对峙，也时刻有颠覆新中国共产党政权的可能，所以一直强调党对政权的绝对领导权，再一个，从另外一个角度上来说，当时的共产党在毛泽东的领导下确实也是完全一心一意为民众为民族为国家而大公无私的执政党，所以在执政党执政权的产生基础上，不需要民众一而再再而三的确认，民众对执政党队伍的公权力的监督也不想现在这么迫切急切。

因此，我们现在不是要彻底否认欧美的民主政治体制，反过来确认一个强权体制的正确性，而是要通过各种切实的努力，完善我国的这一套本来就十分科学的民主政治体制架构，即使不能迅速实现较好的巨大改变，但不应该在社会的未来发展上的犯方向性的战略错误。

4、如何认识欧美市场经济和我国社会主义特色经济模式

提纲：

A、欧美国家今日的市场经济体制是欧美西方几千年来一代又一代思想家之思想精华的累积在历史演变过程中优胜劣汰中不断优化而最后选择的结果，不是哪一人哪一个集团哪一个国家操纵或者阴

谋的结果，可以说是人类智慧的结晶，是人类历史截至目前为止对人类社会经济活动和经济现象最深刻的认识后总结出来的一套规律体系，因此盲目否认这套体系乃至于企图全盘推翻这套体系都是徒劳的，因为这套理论体系的最根本源泉是来自于人性，人的一切活动都是人性的体现，这套市场经济理论体系是正确的社会科学知识，是毋庸置疑的，也不必花费精力去推翻甚至全盘推翻的。

但是，这套体系有其自身的不足，这些不足来源于虽然有些具有相当大危害性人类经济活动具有相当大危害性社会经济现象已经被认识到，却至今没有比较好的办法去解决，比如不定周期的经济危机、凯恩斯印钞主义对短期经济危机的速效救心丸作用，却由于人为强行注入货币对现实已经形成的经济结构的外力破坏无法控制，最主要体现为突然注入的无实际实体经济对应的货币严重扰乱了经济本身的运行，却完全不解决导致经济危机的根本病症。

B、我国社会主义特色的经济模式：自毛泽东打开中美和解的大门，中美正式建交后，中国的社会主义经济由公有制性质的计划经济向私有制性质的市场经济转变具备了相应的客观条件，但经过后30多年的发展，目前我国经济危机四伏，占人口绝大多数的普通民众怒火万丈，其主要原因是我们对市场经济的认识非常肤浅，官方以GDP为中心民众一切向钱看，走得太快了扯了蛋而且走的有点偏改革为谁而服务弄错了，忘记了占总人数绝大多数的老百姓人民大众，结果权贵资本主义盛行，搞了个形似耳神不似，弄成了画虎不成反类犬。

另外在整个经济的最高端，即虚拟经济的金融领域，只是市场经济皇冠上的明珠，是市场经济的最高端领域，这个看不见摸不着的虚拟经济金融领域可以瞬间让你的财富剧烈蒸发消失或者剧烈暴涨增加，不管是正方向变化或者负方向变化如果你不能提前做以正确的方向判断，那么都会瞬间遭受剧烈损失，甚至引发金融危机导致经济危机，而我国以国有体制为主体的金融企业的整体水平整体竞争力和国家金融监管管制水平和国际金融大鳄的能力相比，相差还很远，盲目的迅速的融入到国际金融体系中去是相当危险的一件事情，这个必须引起足够的注意和警惕。

因此我们要在理论上继续加深对市场经济理论的认识，而不是反过来否认市场经济，在实践上要

深化市场经济的探索而不是退回公有制为基础计划经济一统天下的局面。在未来的社会经济发展的认识上，我们不能犯方向性的战略错误。

5、如何认识和评价我国目前的社会状况

提纲：

我国民众和一代代革命先烈在中国共产党的领导下，于1949年成立独立自主的新中国，彻底摆脱了被世界各列强肆意欺凌的局面。

前30年在强大的欧美西方阵营的封锁围堵下，在以毛泽东为领袖的开国元勋们艰苦卓绝的努力下，新中国的工业农业军事外交等领域迅速取得了巨大成绩，综合国力迅速增强，在国际上新中国成为同美苏并列的具有巨大发言权和权威的大国。

后30年我们通过改革开放以及加入世界贸易组织迅速融入整个世界大家庭体系之中，在经济上取得的巨大的飞跃，但我们也付出了巨大的代价，而且欧美等西方国家经济几百年的发展，市场经济无论是在理论指导还是实际运营中，都具有无可比拟的优势，而且目前整个世界经济运行体系理论标准都是美欧一手组建并维持运行的，目前我国做为市场经济的小学生进入到这个体系中来，一定会付出巨大的代价的，而且这几十年的实践证明尤其是近几年来的局势证明，我们面临的处境越来越危险，在国家经济的最高端金融领域，处理不好，要吃大亏，因此我们要有充分的自知之明。

外部环境不利是客观因素，我们无法改变，只能尽力去适应，这个适应不是指投降依附，而是我们要用自己的智慧去斗智斗勇，拼搏取胜。

而更重要的是我国国内的情形，在改革开放国策确立后，在政治和经济这两方面，在经济上，由于我们没有相应的正确理论作指导，只好搞“摸着石头过河”的摸着干，在一帮原教旨市场经济专家的指导下，以为有市场就可以了，市场自身可以搞定一切，结果导致这种官方以GDP为一切国民一

切向钱看的发展过程，导致官僚权贵资本主义做大，远远抛弃的占人口绝大多数的普通民众，占人口绝大多数的普通民众正当利益不但得不到保障，反而处处被侵害各个环节都被侵害的现象十分严重，贫富分化严重，民众怒火冲天；另一方面在政治体制建设一直没有突破性发展， 致使公权力严重扩张嚣张，党政官僚光天化日之下，雷人言行，层出不穷，公然藐视侵害国民的权利和利益，民众严重不满的意愿不但扩散，清醒不容乐观。

虽然现实不容乐观，但我们民众还是要正确认识国家目前的发展阶段，正确认识国家目前的政治经济形势，只有我们有了正确的认识，才可能有正确的面对心态和寻找正确的应对方法。

我国目前处于国家政治经济发展质的飞跃的瓶颈期，处于龙门一跃的剧烈转型期，若成功转型，则你好我好大家都好国家更好，若转型遭遇重大挫折，再加上国际环境的剧烈竞争，那就是逆水行舟，不进则退，情形可能比较悲惨。

6、如何认识和评价美国以及美国和我国的关系

提纲： 目前很多国民一提起美国，就咬牙切齿，恨之入骨，恨不得立刻生而啖之，如此激动冲动非敌即友非黑即白的非但有好处，反而尽是坏处，使自己头脑激动冲动忘了真正的认识清楚对方，也忘了真正认识清楚自己，既不能正确知彼，也不能正确知己，那和美国的竞争，怎么可能出于有利的局面取得较好的结果呢？

经济上美国由于始于2008年的次贷金融危机导致全国剧烈的经济危机，导致美国经济实力遭受重大损失，政治上由于错误的伊拉克战争以及阿富汗战争，导致美国无论在政治道义上还是经济付出上都遭受了巨大损失，两者综合致使美国的综合国力遭受重大减损，致使美国做为世界唯一经济秩序中心、政治秩序中心、综合秩序中心的唯一大佬地位受到严重冲击，中俄印巴等新兴二线国家的崛起，致使整个世界的综合版图将永久性的改变。这是美国自身国家发展的正常进程，有起有落而已。

中国由于借助计入世界贸易组织的后，搭乘贸易全球化经济全球化的东风，将中国前30年在公有制为基础的计划经济下累积的各种经济资源，以全球为背景做以市场化开发进入全球市场流通，各种价格低廉的资源正是早已发展了数百年的欧美市场经济国家求之不得的东西，而中国也正是通过这些低廉价格的资源以及欧美资本在全球做最优配置的过程中，迅速将各种资源变现使中国在近十多年迅速累积起巨额的财富，使中国的综合国力迅速上升，名义上在2010年跃升为世界第二经济大国。

对这种美国相对衰落中国相对崛起的局面，很多人盲目乐观，嘲笑美国已经没落不行了，自大中国已经崛起牛逼了，这种既不能正确认识对方又不能正确认识自己的状态是非常危险的。

后记

总的来说： 经世济民、治国理政，尤其是在一国之内需要通过具体可行的实际操作来实现国富民强国泰民安这个目标的层面，最好是用西方经过几千年一代又一代的思想家的思想精华在不断的总结和深化后优胜劣汰出来的“科学与民主”这一套思想、理论体系。

教化民众、人类和谐，尤其是在世界上国际间引导人类和睦相处减少国与国之间剧烈的尖锐的利益争端的理念层面，还是需要用东方文明中国文化几千年前众多思想家感悟的“仁爱和中庸”这一套思想、理论体系。

前者，可以理解为社会现实生活中实现具体目标的“术”的层面，后者可以理解为人类思想上精神境界升华的“道”的层面，从两者对人类社会主要的不同指导作用的高度看，后者比前者要高一个层次；但这两者在各自思想范畴内都属于各自完整的科学知识理论体系，从科学知识的自身属性这个层次上讲，他们又是平行的平等关系。

中国教育公平的现实思考

教育公平是社会公平的最终底线或者说唯一底线，教育面前，人人生而平等。言外之意，除了教育公平之外中国社会已经没有任何其它的公平可言，人人生而不平等，无论政治还是经济、科学、教育、文化，到处都充满着不平等的压迫与剥削。

在中国教育的现阶段，幻想通过脆弱的教育公平来推进与实现社会公平，达到人们的理想追求，这其实是不切实际的“黄粱美梦”。教育理想的力量象肥皂泡一样五光十色却一戳即破，现实社会的力量却象金刚石一样坚硬而无坚不摧，两者根本不在一个档次上，教育理想的公平追求根本无力抗衡更谈不上推动现实社会整体不公的巍峨泰山。教育公平妄想挑战社会不公，颠覆社会现状，这岂不是蚍蜉憾树、螳臂当车、以卵击石、自不量力的可怜表现吗？

教育公平是围绕着分数而言的，教育公平实质是教育分数的公平。其实每一次考试的分数都具有很大的偶然性与随机性，与学生的临场发挥息息相关，并没有绝对的必然性，影响分数的因素错综复杂变化莫测，根本无法通过具体的数学函数公式加以一一直接量化分析把握。分数只是表明学生对于教材书本有限知识的继承与理解，根本无法真实反映学生的其它能力，书本外的现实世界是其陌生的彼岸世界。

当我们过分强调分数这个教育公平的唯一量化指标时，当一切教育行为围绕着分数这个太阳而转时，其实我们已经陷入了教育的激流漩涡与陷阱泥坑之中。难道教育的分数公平是教育的唯一价值与意义？难道除了教育的分数公平之外教育没有其它追求？

如果人们将“实践是检验真理的唯一标准”贯彻落实在教育领域，不再让教育停留于“夸夸其谈”的“纸上谈兵”，那么中国教育最应该培养的是学生的社会批判意识、开拓进取精神与实践创新能力。

社会批判意识、开拓进取精神与实践创新能力远比考试分数的公平更为重要，正是它们促进了理想社会向社会现实的真实转化。有了社会批判意识、开拓进取精神与实践创新能力，那么，每一位学

生都会具有令人尊敬的生命价值与意义，能够为自己的生存开辟出广阔的天地，促进社会的公平与正义，实现真正意义上的社会和谐。

只有教给学生追求公平的能力，并且在整个社会形成追求公平的舆论氛围与强大压力，才能帮助学生达到理想的公平结果，而这根本与分数无关，再高的分数也无助于社会公平的实现。是人们对现实社会不公的强烈愤怒推动着现实社会往公平的方向发展，而不是丧失是非概念、缺乏社会价值与意义的分数。

教育给学生批判社会不公与创造社会公平的能力从而积极主动获得社会公平，这远比通过华而不实的知识与中看不中用的分数而消极被动获取社会公平重要的多。只有将每一种不公平的社会丑陋现象都真实而彻底地揭露出来，让每一位学生都能深刻明白其中的危害性，让不公平的社会丑陋现象象“过街老鼠、人人喊打”一样无处藏身，公平与正义的社会价值观才能真正深入每一位学生的内心世界中去，只有一大批充满公平与正义的学生成长起来时，他们才是中国社会公平与正义的中流砥柱，才能给中国社会带来公平与正义的崭新希望。

然而，我们现在的教育却根本不是这样。中国式教育只是纯粹的认识现实世界，接受现实世界，根本谈不上什么“改造世界”，做一天和尚撞一天钟--得过且过。中国式教育既无助于消灭现实社会的假恶丑，也无助于创造理想社会的真善美，这样的教育是纯粹的“无的放矢”和“无用功”，是远离马克思主义的庸俗唯物主义的反映。

社会具有强大的生命惰性，社会惰性是无数个体生命惰性的总和。对于社会而言，生命惰性是社会进化的摩擦阻力，没有强大的批判就没有真实进化的可能性，强大的批判是社会真实进化的唯一生命源动力。如果人们无视社会不公平的现象存在，那么，社会就会永远存在不公平。

可惜的是，中国教育从来不把任何现实主义的批判能力教育给学生，绝大多数的学生根本不知道现实世界的黑暗与落后，他们还完全沉浸于完美理想主义的海市蜃楼与空中楼阁之中，好象分数是教

育的唯一目的，他们不知道其实改造整个现实社会才是教育的唯一目的，他们也不知道只有通过改造整个现实社会才能真实改变自己恶劣的生存环境，他们对现实社会冷若冰霜，无动于衷，视而不见，视若无睹，任由现实社会的假恶丑自由自在，逍遥法外，好象现实社会与他们丝毫无关。这样培养出来的学生是消极被动和无能为力的，既没有批判现实社会假恶丑的意识与能力，也没有追求理想社会真善美的渴望与信念，只能沦落到“百无一用是书生”的困境之中“无可奈何花落去”。

在“善良”的教育启蒙诱导之下学生普遍认为现实社会已经是公平正义的理想化身了，他们根本不知道还有比分数更重要的社会责任与历史使命需要自己去承担。期待他们去改变不公平的社会现实，这纯粹是“竹篮打水”，“水中捞月”。可怜而无辜的他们只能为不公平的社会现实力量所限制与束缚，要么成为社会不公的受益者，要么成为社会不公的受害者。

现实社会既是教育的起源和出发点，也是教育的归宿与落脚点。远离现实社会的教育，是最愚昧无知与愚蠢落后的教育。只有通过努力开发教育智慧与科学真理的生命潜能，利用科学技术的强大力量将软弱无力的学生转变成为社会公平与正义的坚定支持者，打破中国社会各种形式的垄断与不公，才能真实促进社会的进步与发展，达到真正的公平与正义。教育通过拯救现实社会而后拯救自己。只有通过解放现实社会，教育才能最终解放自我。

教育的主动权掌握在教育者自己的手中，教育的堕落是自我堕落，教育的拯救是自我拯救。要解放中国教育，那就必须跳出中国教育。如果继续沉迷于中国教育，那就只能沦落成为中国教育的受动者，被它推着转。要想开创中国教育的崭新历史局面，那就必须跳出中国教育，置身其外，才能成为它的推动者。

如果孔子、老子、马克思、恩格斯、牛顿、爱因斯坦、比尔盖茨、乔布斯都是些高分考生，或为自己的高分而沾沾自喜，一叶障目，那么，他们就不可能成为世纪伟人。他们无视传统教育的铁链与枷锁，不为传统教育所迷惑与限制，是科学真理崭新局面的主动开创者，而不是传统知识的被动继承者。正是因为他们超越了传统教育的小池塘，不被庸俗狭隘的应试教育的条条框框所局限，独立自主，

另辟蹊径，他们才成其为一代伟人。

陈旧落后的传统教育是每一个时代伟人都必须超越的狭隘领域，却是愚昧无知、亦步亦趋的庸俗教条主义者永远无法跨越的迷宫与陷阱。

对于伟人来说，教育只不过是“水中月”与“镜中花”，伟大的现实社会才是真实的“月”与现实的“花”。伟人永远掌握着现实世界与教育的主动权，是现实世界与教育的推动者，而不是被现实世界与教育所推动。

纯粹的理论是没有身体的鬼魂，纯粹的实践是没有心灵的僵尸，理论只有与实践相联系才具有现实生命力。教育不是游离于现实社会之外的，教育的生命力在于面向现实社会，揭露与批判现实社会的假恶丑，创造与实现理想社会的真善美，推动现实社会的进化与发展，使理想在现实社会扎根。

教育的目的是通过学习科学真理开发生命内在的无穷潜能从而改造现实社会，教育追求的是一切现实意义上的社会公平，无论学习、就业、工作与生活，而不仅仅是追求分数的公平、抽象虚假的公平与“纸上谈兵”的公平。

互联网对青少年健康成长的影响

互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据调查，目前网民中18~35岁的青年占85?郾8％，18岁以下的占2?郾4％。“你e了没有”成为青少年的口头禅，上网“冲浪”是他们的“新宠”，面对不可阻挡的青少年上网热潮，如何对其进行正确引导，已经成为当前学校、教师、家长共同关注的重要问题。

据有关调查显示，网络带给青少年许多积极因素。首先，它的信息化特征催生青少年的现代观念，

如学习观念、效率观念、全球意识等，它使青少年不断接触新事物、新技术，接受新观念的挑战。其次，“在网上没有人知道你是一条狗”。青少年最认同互联网的平等性。据调查：上网者中有16?郾6％的青少年经常访问国外的网站，与素不相识的外国人交友、聊天或者探讨问题，它打破了年龄界线，为青少年形成现代意识起着积极的作用。此外，网上的丰富信息拓宽了青少年的求知途径，而互联网的互助性也培养出众多的“网上雷锋”等等。

然而，互联网传递的信息中夹杂着不少不利于青少年健康成长的负面影响。网上信息量大，虚拟空间幻真幻假，而各种信息更是良莠并存，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非能力、自我控制能力和选择能力比较弱的青少年来说，实不足以抵御。据调查，有34?郾6％的青少年网民承认自己曾经浏览过色情网站，有4?郾9％的人承认“经常”去看。很多青少年因此而荒废学业，成为“电子海洛因”的吸食者，对身心健康造成了严重损害。而在对接受调查的人的统计中，90％以上的青少年都是因为缺少外界的约束力，加上自我控制能力比较弱而频繁的去访问色情站点。

另一方面，除了色情站点外，网上不乏一些反动的言论和负面的信息。对于辨别是非能力较弱、心理尚未成熟的青少年来说，这些负面的影响，将对青少年的心理留下难以去除的阴影。网络上青少年道德弱化现象也值得人们重视。据调查，有31?郾4％的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有37?郾4％的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没有什么大不了”，还有24?郾9％的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”。

而网上聊天和“网恋”现在正成为对于青少年特别是对中学生影响最大的网上因素。根据调查显示，目前上网单纯为了“网恋”和聊天的人数，占有非常大的比例，这些对于青少年的学业甚至感情的健康发展，都具有极大的影响。同时，由于大部分学校实行统一联网的校园网模式，在学校学生用机房电脑进行聊天的同时，由于聊天软件本身的脆弱性和校园网络本身缺乏防护，一些怀有恶意破坏思想的人，就可以利用这些漏洞，进入校园网的资料、试题等存储区，对信息资料(如试题、录取档案)进行盗取和破坏，严重地影响学校的正常工作。

由于青少年本身的控制力差，需要进行辅助手段来实现网络的“健康”和安全。学校可以在校园网的出口处，进行防火墙的设置，来实现对整个校园网的安全保障，防止恶意的破坏和攻击；同时，可以通过添加相应的功能模块或者软件，在校园网的总出口处，将色情站点、反动站点等等屏蔽掉；为了保障校园网内资源的安全，在存放重要资源的服务器端，增加指纹登陆服务器识别方式，确保资源信息的安全。我们相信，通过正确的教育和引导，辅助以安全手段，能够引导青少年正确、健康地使用互联网。