我们不乱扔教案一等奖

我们不乱扔教案一等奖

我们不乱扔

第1课时

教学目标

知识能力

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

过程方法

通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

情感态度价值观

能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点

初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

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教学难点

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学、教具（课件）准 备

收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

教学环节

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？

（大屏幕出示课文《家》）学生：记得教师：谁来读一读学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们市实验小学的学生，（）就是我们的家；通榆县是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！

（屏幕出示照片）学生说出这是我们实验的哪些地方。

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①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）。

二、学习新课

活动一：我喜欢哪种情景

1、下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

2、结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

活动二：不只是为了干净

⑴小调查

出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行：当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？

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出示39页情境图片让学生分析：要怎么做才是正确的？

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。

（出示《中小学生守则》：保持公共卫生。）

板书设计

我们不乱扔

我喜欢哪种情景

不只是为了干净

教学反思

P38呈现了公共场所脏乱和干净的两种不同状况，让学生选择自己更喜欢哪种环境。强烈的视觉反差，会唤醒学生曾有的生活体验，明白保护环境卫生的根本意义：让人身心愉悦。P39用绘本形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯。教材通过创设秋游情境，揭示了保持公共环境卫生的第二层含义：保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是公民的责任。

第2课时

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教学目标

知识能力

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

过程方法

通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

情感态度价值观

能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重点

初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

教学难点

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学、教具（课件）准 备

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收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。

教学环节

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课

活动三：这样可不行

1、观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。

（出示“我的观察记录”。）

示例：

时间地点我看到的不讲公共卫生的现象

全班交流，要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？

（继续填写“我的观察记录”。）

时间地点我看到的不讲公共卫生的现象我的建议

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活动四：我能做到的

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

（1）变废为宝活动图片欣赏。

（2）（出示老师做的变废为宝的小制作）请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？

（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、教师总结

从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

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（小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花！）

板书设计

我们不乱扔

这样可不行

我能做到的

教学反思

教师以教材为范例，引导学生进一步讨论日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，以及自己在做公共卫生时遇到的小问题，并通过解惑进行指导。“我的观察记录”活动引导学生留心观察生活，发现身边不讲公共卫生的行为，并提出改进建议。“我能做到的”环节，教师要让学生畅所欲言，经讨论分析选出最佳方案，达成共识，使建议切实可行，受学生喜欢。

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