《茉莉花》教学设计
一、教学目标：
认知目标：通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。并
能有感情的背唱歌曲《茉莉花》,通过变换演唱形式巩固歌曲。
能力目标：通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。即调动了学生的学习兴趣，使他们有创造性的参与音乐活动。
创新目标：通过不同形式的演唱，培养学生的创新能力、与他人的合作精神。
二、 教学重难点：
重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：给歌曲创编二声部旋律,并进行合唱训练
三、教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入：
师：非常高兴与大家再一次走进愉快的音乐课堂，今天老师带来了一首歌曲，请大家
共同欣赏。（播放视频）
师：这首歌叫什么名字？在什么时候什么地方演唱的？
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择《茉莉花》这首歌曲？（学生谈感想）
师：是的，茉莉花代表着纯洁，更代表中国人热情欢迎全世界人到中国做客的一颗真诚的心。
这首歌曲大家熟悉吗？那有多少人会唱这首歌啊？既然这么多同学会唱就让我们先来视唱一下它的经典乐句。（视唱高声部旋律）
师：歌曲旋律非常优美，为了使歌曲更加饱满，让我们尝试着给歌曲按下三度音程关系创编一下二声部（合唱旋律）
师：同学们唱的真好，看的出同学们对这首歌曲的喜爱，现在就让我们共同走进江苏民歌《茉莉花》
（二）新授：
1、初听歌曲：听了这首歌曲，谁能说说歌曲表达了什么样的内容？应该用什么情绪演唱？速度是怎样的？
同学们回答的非常准确，下面让我们看一看歌曲中的重点节奏（出示节奏型）
2、同学们对节奏掌握的很好，那么谁能有感情的把歌词朗读一下？（配乐朗诵）
3、同学把歌词读的是那样的美，老师也想给大家演唱一下这首歌曲，你们想听吗？（教师自弹自唱）
4、老师唱的好听吗？接下来我们共同视唱一下歌曲旋律（视唱高声部）
5、这样优美的歌曲，让我们共同试着演唱一下吧（分句填词）
6、 完整演唱、分小组唱、男女生唱
6、同学们把歌曲演唱的非常动听，下面让我们增加一下难度，视唱二声部的旋律。
7、给二声部填词
8、那么让我们把两个声部合到一起进行一下合唱练习。
9、我们再换一种方式来演唱一下这首歌好吗？（轮唱）
同学们的表现真的是棒极了，演唱的是别有一番风味的童声合唱茉莉花。
（三）拓展
《茉莉花》这首歌曲广泛流传于全世界，以许多不同版本体现了这首歌曲的独特魅力，接下来让我们共同欣赏一下其中的片段。
1.宋祖英：这是宋祖英与席琳迪翁在2013 年春晚上演绎的《茉莉花》，在旋律与节奏上有适当的改变。
2.女子十二乐坊：这是一首民乐曲，其主要乐器有古筝、扬琴、琵琶、二胡、竹笛、萧、葫芦丝、独弦琴等
3.《图兰朵》：这是张艺谋执导的意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵特》中选曲《东边升起月亮》，这也是根据江苏民歌茉莉花改编的，可见茉莉花这首民歌不仅是中国的，而且是全世界的。
（四）结束语：同学们，刚才我们欣赏的不同版本的《茉莉花》，虽然他们的形式不同，但却都演绎了同一个主题，那就是中国民歌的持久魅力，让我们一起共同努力，将中国民族文化推向世界，带着这样的理想让我们放声歌唱吧！
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