设计意图：
我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破坏力很强大的自然现象。比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。
活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。对龙卷风有一定的了解。
活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。让幼儿能够充分感知风的力量。
活动时间：35-40分钟。
活动目标：
1、感知风的存在、风的力量，发现风的形成。
2、对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。
3、会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。
活动准备：
1、有关天气变化的粗浅经验。
2、有关龙卷风的录像。
3、实验器材：
⑴纸折青蛙一只;塑料瓶、气球、打气筒、报纸等每组一份。
⑵盛了大半杯水的杯子(杯中放十余粒米)，
勺子一份。
活动过程：
一、猜谜语，做导入。
1、导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~
2、猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。请你们猜一猜这是什么?(谜底：风)
3、小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验不仅仅是猜谜语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~
二、做实验，通过实验感受风的存在。
1、激起幼儿做实验的兴趣。出示纸青蛙，问：这是什么?(青蛙)今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗?
2、观察实验材料。引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀?
(有塑料瓶、气球、打气筒、报纸等;纸青蛙一只)
3、交代游戏规则。
⑴不能推动桌子;
⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。
⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。
4、幼儿分组实验，并交流让青蛙动起来的方法。
三、探讨风的形成，
讨论：
⑴为什么这些物品没有直接推动青蛙，青蛙却动了起来呢?(因为有风)
⑵风是什么?风是怎样形成的。
2、引导幼儿小结：充满空气的塑料瓶、气球放气时，空气“跑”出来形成了风;打气筒里的空气“跑”出来，就形成了风;我们用嘴吹，吹动了嘴前的空气，空气的流动就形成了风;我们扇动报纸、衣服等物品时，将周围的空气扇动，空气的流动就形成了风。风就是流动的空气，是风推动青蛙动了起来。
3、小朋友都已经知道了风是如何形成的，接下来，我们一起认识一下风家族里面非常厉害的.龙卷风。
四、了解龙卷风的特点及危害，感受大自然的神奇。
1、请幼儿观看龙卷风的录像。
师：小朋友，你们知道龙卷风吗?它厉不厉害?你们想看看它有多厉害吗?现在请你们保持安静，我们一起来看一段龙卷风的录像。
2、讨论：龙卷风是什么样的?(它有着漏斗状的身体)
它有什么危害?(破坏环境，很危险等)
3、 小结：下鱼雨、虾雨、麦雨等，都是龙卷风干的事儿。龙卷风是空气里的旋窝，是一种极为猛烈的旋风，像个大漏斗，它的风速比12级的大风还要快几倍，有极大的破坏力。在陆地上，它会拔起大树、电线杆，卷走房屋;在海洋上，它会掀翻船只，把海水和鱼虾卷起，带到另一个地方落下，龙卷风曾把非洲摩洛哥一个小麦仓库全部卷走，带过一个大海峡，在西班牙海岸下了一场麦雨;它还曾把大海中的虾卷起来，在丹麦足足下了20多分钟的虾雨。过去人们害怕龙卷风，以为是龙显身，现在龙卷风的秘密被揭穿了，它只不过是一种自然现象。
五、小实验——水中的旋窝。
1、引发幼儿做实验的兴趣：龙卷风是空气里的旋窝，大家想不想看一看旋窝的样子?
2、教师实验。用勺子快速搅拌杯中的水，让幼儿发现搅拌越快，水形成的旋窝越深;将勺子从水中抽出后，让幼儿发现分散的米粒逐渐向杯底聚集。
3、幼儿交流自己的观察结果。
4、 小结：水的旋窝像个漏斗，空气的旋窝也像漏斗。龙卷风是猛烈旋转的空气柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端与云相接，下端与地面或海面相接，快速旋转的风速，令它产生极强的破坏力，这是神奇的大自然的恶作剧。
5、呼吁幼儿爱护环境，让大自然的恶作剧不再光临。
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