一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级第一册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础,以《深化教育改革,全面推进素质教育决策》第三次全教会精神为指导。八组课文结束后,安排了六篇课文供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求知道的450个单词。生字表(二)是全册要求写的单词,有350个。这两个不同要求的单词在课后练习中分别标注。除了识字和课文,语文园里还安排了少量要知道的单词。
二、教学工作目标任务
1、政治思想
通过本教科书的学习,激发学生热爱自然、爱国主义的情感,学会发现他人的优势,与同学友好相处,关心他人,培养环保意识,热爱科技。每月开展爱国主义教育项目。加强心理健康教育,使学生在良好的文化环境中快乐地形成一定的思想道德品质。扎实提高学生的思想素质。加强与家庭、社区的联系,使学校、家庭、社区形成强大的道德教育力量。通过本教科书的学习,激发学生热爱自然、爱国主义的情感,学会发现他人的优势,与同学友好相处,关心他人,培养环保意识,热爱科技。
2、语文知识
(一)汉语拼音:继续复习巩固汉语拼音,借用汉语拼音识字正音,阅读。
(二)识字与写作
①喜欢学汉字,有主动识字的欲望。
②知道450个常用汉字,写350个。要求知道的单词可以读正确的发音,结合单词和句子来理解意义,不分析单词类型,不需要写作;要求能的单词能够读正确的发音,识别形状,理解意义,正确写作,练习口头和书面表达。
③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的身体美。
④养成正确的写作姿势和良好的写作习惯,规范、正确、整洁。
⑤可以用音序和部首检字法检查字典,学会独立识字。
(3)阅读
①喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学会用普通话正确、流利、情绪化地阅读课文,背诵指定的课文和你最喜欢的课文片段。学会默读,保持沉默,不要阅读。
②借助读物中的图片阅读。结合上下文和生活现实,理解课文中单词和句子的含义,在阅读中积累单词。
③阅读童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生活,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,愿意与人交流。
④读儿歌、童谣、浅近古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美。
⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⑥积累你最喜欢的成语和格言警句。背诵30首优秀诗(段)。课外阅读总量不少于3万字。
⑦爱书,爱书。
(四)写字
①对写作感兴趣,想说什么,想象什么,对周围事物的理解和感受。
②愿意在写作中使用阅读和生活中学到的单词。
③学会使用逗号、句号、问号、感叹号,根据表达的.需要。
(五)口语交际
①学普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
②认真听别人讲话,努力理解讲话的主要内容。
③听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。
④能更完整地讲述小故事,能简单地讲述自己感兴趣的故事。
⑤与他人交谈,态度自然大方,礼貌。
⑥表达自信。积极参与讨论,对感兴趣的话题发表意见。
(六)综合学习
①对周围的事物有好奇心,可以结合课外阅读,就感兴趣的内容提出问题,一起讨论。
②结合语文学习,观察自然,用口头或图文表达观察收获。
③热情参加校园和社区活动。结合活动,用口头或图形表达你的知识和想法。
完成目标任务的具体措施:
1、倡导自主、合作、探索的学习方法,及时采用四人组合作学习的形式。
2、继续复习和巩固汉语拼音,让学生在汉语拼音的帮助下阅读正确的,阅读图片或联系上下文来理解意思。充分发挥创造力,设计生动多样的教学方法,巩固游戏、活动和语言环境中的识字能力。注意纠正学生的写作姿势,培养良好的写作习惯。
3、在阅读教学中,给学生足够的阅读时间,交流阅读感受,注意阅读指导,阅读理解,积累和学习使用鼓励学生解决问题、培养、提问和解决问题的能力。
4、口语交际教学要提前做好准备,注重创造情境,激发兴趣和引导,让学生的口语交际能力放手。
5、引导学生积累优秀的单词和句子,复习和巩固他们所学到的单词,并进行全面的汉语基础知识练习。在教学中,鼓励学生独立完成练习,积极积累单词和句子,并在口头和书面语言中使用积累的单词。
6、充分利用教材,开展丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌、猜谜、表演引入课堂,也能带领学生走出学校,在生活中学习汉语。
四、教学进度表:
(略)
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