您的当前位置:首页正文

中学生心理健康教育实施方案

2024-10-18 来源:威能网

  教学目的:

  通过讲练,调节职中生的学习心理,使学生掌握科学正确的听课方法,提高学习学习效率。

  教学重点:

  科学、正确的听课方法。

  教学难点:

  如何克服上课溜号现象,解决心理问题。

  教法:

  启发式

  教学过程:

  一、复习:检查预习效果,谈心得。

  二、新授:科学正确的听课方法。

  (一)提问:平时是怎样听课的?

  总结目前班级出现的几种听课现象:凭兴趣,看老师学习;不分主次,边玩边学;基础不好,缺乏信心,顺其自然学;受各种干扰,想学学不进去;注意难集中,紧张,效果时好时坏。

  (二)讨论:上述听课方法的利与弊,对与否?

  (三)总结:科学正确的听课方法:

  1、以最佳状态,聚精会神听。

  良好的心态,可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰;记忆准确;思维流畅;想象丰富。最佳状态:就是以愉快的心情,良好的心境,积极的态度,渴求知识的欲望,注意集中地听课。聚精会神:注意高度集中,不溜号。

  解决办法:

  (1)明确学习目的,增强学习信心--我行。

  (2)调节学习情绪,排除干扰,同溜号做斗争。

  (3)科学用脑,自我调控,正常游戏,预防疲劳。

  2、听老师讲课思路,听中心内容。

  思路-环节,步骤,各学科特点不同,中心内容-重点,难点,关键。

  3、听看,听想,听说,听答,听读,诉记-眼、耳、口、手、心/脑并用。

  听课顾然以听为主,同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识,注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等,积极动脑,以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么?培养判断、推理、独立解决问题的能力,善于发现老师提出的`重要内容,牢记问题,准确回答,以适当速度、方式做好课堂笔记,以便日后复习,同时学会“跳障碍”。

  4、带着预习时提出的问题听,变被动为主动,提高听课效果。

  听会-听清楚,听明白,听完整,会输出,会反馈调节

  三、训练

  寓言故事:吃不着葡萄就说葡萄酸

  1、问题:

  (1)狐狸为什么开始时说葡萄是甜的,后来又说是酸的?

  (2)如果狐狸吃到了葡萄会说什么?

  (3)日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象?

  (4)假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗?

  (5)这则寓言故事告诫我们一个什么道理?

  2、结论:

  (1)人们不能追求一个目标失败后,不再努力反而否定追求的目标没价值。

  (2)要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力,才有可能真正做好。

  板书设计:

  职中生的学习心理

  (一)调节学习过程

  (二)调控心理状态

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容