“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,一眨眼20__年就在忙碌而充实中过去了,这一年来,除了工作的忙碌外,更多的是收获和快乐,看到孩子们慢慢褪去懵懂无知,越来越懂事和能干,我的心里充满了欣慰和高兴;想想一年级的时候,他们还不能独立大扫除,可现在没有老师和家长的帮助,他们也能把教室打扫得干干净净,良好的学习生活习惯也开始慢慢培养起来等等,一想到这些,我就有了工作的动力和成就。果然,教育的真谛是用爱心和耐心去感化每个孩子,挖掘他们每个人的闪光点,激发他们无穷的潜力。
这一学期以来,班级里几个差生的进步是最让我难忘的,汪嘉睿、汪吉灏、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灏的进步是最大的,记得刚上一年级时,他们俩每次都是班级的倒数一二,分数总是在及格线徘徊,因此成为我们班的学困生,刚刚开始时,我也总是抱怨他们成绩差,家长也不管;之后通过慢慢地了解,才知道汪吉灏的妈妈有疾病,爸爸在武汉工作,所以才由于疏于管理导致基础差,而汪嘉睿的家里,是因为有三个孩子,上三年级的`姐姐和他,还有一个一岁多的弟弟,孩子多,爸爸也要长期忙于工作,妈妈一个人既要忙于家务又要照顾孩子,顾此失彼,才导致这孩子基础差,成绩不佳,通过和语文老师商量,我们就利用课后的时间帮他们查漏补缺,一旦发现他们的闪光点就及时表扬,长期坚持下去,结果真是有点出乎意料之外,前几次测试,汪吉灏都是90分以上,汪嘉睿也能考80以上了。
有一次,汪嘉睿考了64分,当我念到他的分数时,同学们都哄堂大笑,不断地说:“汪嘉睿肯定又是倒数第一了,哈哈……”我立马制止了同学们的嘲笑,我非常认真地对同学们说:“虽然汪嘉睿的分数不高,可是你们不能嘲笑他,因为他的计算题全部是正确的,他已经尽力最好的自己了,你们虽然分数比他高,可你们有好多同学的计算题还失分了呢?我们为什么不学习他能做到最好的自己呢?只要他能继续努力下去,他一定会取得更大的进步的。”同学们听了我的话都对他鼓掌了起来,之后汪嘉睿也越来越自信,回答问题越来越积极,上课坐得越来越端正;课后我又仔细地帮他分析了试卷,发现他计算题都是正确的,失分主要在解决问题,于是我就引导他如何读题和教导他分析问题的方法,之后他也就一次比一次考得好了,上课的劲头也足了很多,基本我讲解的题目他就再没错了,我在心里暗暗想,之前还以为他傻呢,看来真是自己错了,孩子的动力来自我们对他的肯定和鼓励。
对于汪吉灏我也开始慢慢发现他的长处,他很听话,也很自觉,还经常自己主动找我问题目,然后我就转变思路,忽略他的缺点,总是表扬他的优点,他上课也变得很认真,坐得很端正,举手回答问题也很积极,表扬的次数越来越多,他就越来越自信,从原来的60分上升到现在的90分以上。
午练时间,我开始在黑板上抄写作业,打算让他们做一次课堂作业,有的孩子做得很快,十几分钟就完成了,然后拿给我批改,时间慢慢地过去了,三十分钟的午练时间很快就结束了,结果发现还有祝赫没写完,没办法,我只好让他赶紧来办公室完成,按捺住心里的火气,我开始观察他写作业的情况,发现他很容易分心,一点别的动静就吸引了他的注意力,他本身的速度并不慢,只是没有集中注意力,于是等他终于完成了以后,我就叫住了他,他有点害怕地走过来,本以为我要批评他,没想到我开口就说:“首先要表扬你态度还不错,虽然慢了一些,但还是完成了作业,现在我们一起来分析你做题慢地原因吧!”他很快就放松了下来,然后低着头小声说:“老师,我做题的时候不认真,总是东张西望的。”我平静的说:“很好,能意识到自己的不足,我们以后一起改正,争取做最好的自己。”他连连点点头,之后的日子里,他表现得特别棒,上课认真听讲,回答问题也特别积极,成绩也上升了不少。
随着”双减”政策的落实,孩子们在学校呆的时间延长了,作为班主任的我责任更加重大了,当然工作也变累了,但是我突然发现,只有我们自己调整好心态,对孩子多一些鼓励和认可,往往会有更好的效果,补差原来不需要花很多时间,而是建立和他们磨,而是建立起他们勇气和信心,让他们积极主动地去学习,让他们从心里爱上学习。
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