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心理健康教育自查报告

2024-10-18 来源:威能网

  为进一步了解掌握各中小学心理健康教育工作开展情况,保障学生心理健康,区教育局成立13个专项督导检查组,于11月14日至27日开展2019年金牛区学校落实心理健康教育工作专项督导工作,通过实地查看、查阅资料、走访教师、学生座谈等方式,重点抽查区内53所中小学心理健康教育工作在制度建设、师资配置、硬件设施、教师培训等方面的工作情况。共收回检查表42份。现将具体情况汇总如下。

  一、主要做法及成效

  (一)高度重视,落实完善心理健康工作机制。各学校高度重视心理健康工作,规范制定工作制度,建立心理咨询室管理制度并有专人负责,日常使用记录规范有序,开展心理健康课程与活动,心理健康教师及班主任均通过培训并持证上岗。人北实小、驷马桥小学心理咨询室各项指标均符合标准;锦西中学采用相关软件开展心理健康教育活动;九里堤小学班主任100%达到B证。

  (二)严格要求,科学规范心理健康工作记录。各学校课程资料、教案、教学记录等资料记录完善,学生咨询辅导有记录并建档。人北实小心理健康教育资料完整,课程设计有趣、有效;天回实验小学建有学生家长交流记录档案;七中八一学校、兴盛小学资料完整,咨询过程记录详尽;五块石小学培训工作记录完整清晰;二十中高中部与初中部、通锦中学、茶店子小学(南区)建有“问题学生”心理健康档案,统计、分析、跟踪调查信息填报细致完整;花照中学职责清晰,设专人负责资料管理;行知小学充分发挥心理功能室作用,建立学生心理健康筛查制度。

  (三)多元结合,精准开设心理康特色课程。大部分学校专设心理健康教育课,内容丰富,教案详实,活动多样,并定期开展讲座、团辅活动。新桥小学、泉水小学按年级撰写教案;金牛实验中学进行学生心理发展状况及其教育策略研究,开设生涯规划课程;二十中高中部、初中部设专职心理健康教师,覆盖全校开展心理健康教育活动;十八中开设“信吧”,通过密码传递,拉近师生、家长内心,打造“拾吧”菜园,以园艺心理疗法让孩子感知生命与生活;茶店子小学、奥林小学委托第三方开展心理健康服务工作。

  二、存在的主要问题

  (一)部分学校师资紧缺,不能保障专岗专用。有学校心理健康教师为兼职,大部分学校没有心理健康教育专职教师,仅有兼职心理健康教师。

  (二)部分学校心理咨询功能室面积不达标。少数学校心理咨询室面积不足55平方米,少部分学校没有心理咨询室。

  (三)部分学校心理健康咨询资料记录不够详实。少数学校课程开展形式化,教案、教学案例、活动记录等不够规范、不成体系。

  三、督导意见和建议

  (一)备齐备足师资力量。建议区教育局加强心理健康专业师资配备,招聘和引进专职教师,“一校一师”与“一师多校”相结合,多向开展心理健康教育咨询工作。

  (二)完善课程管理机制。建议相关学校进一步完善管理制度,优化岗位设置,鼓励支持教师参加培训,科学设置课程,激发教师动力,建立新生入学心理健康普查机制,形成档案,有针对性地开展教育课程与活动,增强工作实效。

  (三)强化心理培训工作。建议区教育局强化心理教师及班主任专业培训,与时俱进,不断提升心理健康专业素养与技能。

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