幸福是什么?是相濡以沫的伴侣,还是志同道合的知己?幸福是父母为孩子捂暖冻红的小手;幸福是儿孙膝前绕,不嫌吵闹;幸福是春节回家听父母唠叨。幸福就在每一处、每一时、每一刻的瞬间!
在一次班会上,我以“幸福是什么”为主题,我结合相关的视频来作为切入点,让学生以此为话题来展开讨论。经过一番讨论后,我透过学生的眼神,我知道的他们有话要说。我顺势给每一个学生发言的机会,让他们谈谈自己对幸福的理解。
此时,他们都跃跃欲试,不甘示弱地举手回答问题。有的说:幸福就是我得了100分;有的说:幸福就是考上理想的大学;有的说:幸福就是没有烦恼;有的说:幸福就得到最好的生日礼物。一时间,他们按捺不住自己内心高涨的热情,非要说个痛快不可。无意中,我发现了一个平时最爱回答问题的`小杨好像有些不对。她坐在那里,一言不发。但是,以我对她的了解,她是有话要说的,我示意她来说一说。她刚要站起来,又重重地坐下了。我很纳闷,这种现象从来没有。此时,我也被她今天意外的变现惊住了。但是,我还是鼓励她来说。
她在我的鼓励下终于勇敢地站了起来,带着颤音说:幸福就是爸爸送我去上学。
听了她的回答,很多学生笑了。
有些学生小声地说:“爸爸送你去上学?你都多大了?还用爸爸送你?”
“就是,你就是胆小!”接着学生又说。
这时,班级里炸开了锅,学生七嘴八舌地说长道短。小杨哭了。
课后,我才知道,她的爸爸妈妈在三个月前离婚了。她和妈妈一起生活,爸爸去了外地打工。她很想爸爸,多么希望爸爸能每天给送她上学啊!在别人的眼里,爸爸送孩子上学是一件极为普通的事。然而,在她的眼里却成了一种奢望。听了她的故事,我的眼睛湿润了。这时,我才恍然大悟,为什么她最近上课总是走神,而且完成作业的质量也很差。所以,我决定尽我所能来帮助她。
首先,给她自信的课堂和空间。课堂上,我抓住一切机会来表扬她,哪怕她只有一点小小的进步,我也不放过。只要有机会,我就让她走上讲台,让她扮演老师给大家讲题。争取赢得同学更多的掌声。这样,她在课堂上会情不自禁地笑了,笑得那么灿烂!她早已忘了爸爸妈妈离婚给她带来的伤痛。课间,她还会主动找同学和她一起玩,她也愿意把自己的心里话讲给大家听了。最让我欣慰的是她在一次牡丹江举办的作文竞赛中荣获了一等奖,并且在这次期中考试中取得了第二名的好成绩。
其次,多与家长沟通。我经常给她妈妈打电话,一方面,我向家长汇报孩子最近的学习情况,以便家长了解;一方面,我向家长了解孩子在家里的情绪变化。我争取第一时间掌握她的动态,好采取方法来开导她。有时,我用写小纸条的方式与她沟通,我把我要对她说的话写下来。在我给她批作业的时候,偷偷地夹在她的作业本里。通过几次写纸条后,我也收到了她给我的回信。最让我高兴的是,我拿到了她爸爸的电话号码。我利用课后的时间,与她的爸爸联系,同样向他汇报孩子的学习情况,我也多次让他的爸爸给孩子打电话,或者是通过我来转达他对孩子的问候。每当,我偷偷地把她叫到办公室的时候,她都很兴奋,因为她知道,一定是爸爸又打电话了。虽然,我不知道她的爸爸在电话里和她说什么,但是,我能感觉到小杨体会到了爸爸对她的爱。一次,在她接完爸爸的电话后,她激动地说:“老师,我爸爸要来看我,还说要给我买旱冰鞋呢!”听了她的话,我也很激动,我拍拍她的肩膀说:“谁说爸爸不爱你,只是他太忙了,没有时间。这不,他还给你买礼物啦!去!回去等待好消息吧!”没等我说完,她一溜烟地跑了。
望着她的背影,我长吁了一口气。她终于体会到了父爱,我也没有白努力。我沉思了许久:一个妙龄的小女孩正是享受幸福的时候,然而,她却要承受这样的家庭悲剧。我想,也许只有在这样的生活环境里,她才会体会幸福的含义,幸福的来之不易。我在心里默默地为她祝福:小杨,健康,快乐!我愿意做你和爸爸沟通的桥梁。
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