一、现状分析:
1.高一备课组现状分析
高一年级第二学期化学备课组现有9名化学教师,其中3名高级教师,4名一级教师,2名二级教师,以中青年为主,结构合理,教学能力整体较强。但由于高考政策的变动,化学学科备受冲击,课时少,常常难以按时完成教学任务。
2.教材分析
今年为实行高中新课程改革的第5个年头,化学课程设置上以模块的形式出现,而且在教材中出现了大量的思考、学与问、思考与交流、科学探究以及大量的最新科技方面的知识等形式多样的变化。这些变化是过去教材中很少或未曾出现的,所以对我们几位教师提出了新的挑战,不能用过去的教学经验和教学模式进行教学,必须根据教学大纲和教学实际对新教材进行认真的分析和研究,尽快融入全省的教学氛围中,只要这样才能在教学工作中立于不败之地。
3.学生现状分析
本届学生上学期的整体平均成绩较低,从高一学生分化剧烈、平时期间观察,行为习惯表现不如人意,尖子生比较少,给化学教学工作带来了较大的难度,提升整体成绩比较困难。
4.规范教学要求必须提高课堂效益。学业水平测试面临着时间短、任务重、学困生多等客观事实。
二、指导思想:
以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,积极探索符合新课程理念的化学教学方法和自主化学习方式。加强化学师资队伍建设,充分发挥化学骨干教师作用,提高化学教师整体素质,促进化学教学质量的提高。培养学生良好的学习习惯,力争使学生形成踏实、严谨的学风,努力提高学业水平测试的合格率和优秀率,为今后的化学学习打下坚实的基础。努力做好学困生的提升,落实好《化学必修二》的教学任务。
三、工作目标:
1.积极落实学校预习、上课学生动起来、课后及时整理、及时反馈的要求,探索提高教育质量的途径,做到天天清、周周清、月月清。
2.充分发挥学校在师资、网络教学上的优势,把信息技术与学科进行有机整合,提高教学效率。做好课件的制作和完善工作。在教学中,合理利用媒体,培养学生的空间想象能力,并做到资源共享。
3.加强师生情感交流,构建平等合作的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题。
4.重视培优补差工作,充分发挥优生的特长,为今后的化学竞赛获得好成绩做好充分准备;激发后进生的学习兴趣,为今后的学业水平测试做准备。
5.强化备课组活动有序性、系列化,采用指定与不指定相结合的方式,加强对平时教学工作的交流、研讨,提高全体化学教师教学水平。
四、具体措施:
1.坚持至少每两周一次的备课组活动,同时坚持集体备课制度,做到统一备课,统一进度,统一练习,结合学校提出的打造高效课堂,构建和谐校园活动,向课堂要质量,提高课堂教学效率和效益,共同探讨教学过程中所碰到的问题。
2.在每一章新课开始之前,由备课组长进行分工,组内老师轮流备重点、备难点、明确新教材难度的把握,并提供详细的教案、课件,为全组成员提供资料,共同探讨,提高效率。当然,虽然任务分到了各个负责主备的老师处,但全体成员都会提前熟悉教材,做出自己的思考。
3.精心筛选题目,适当补充典型例题,精讲精练,力争做到减负增效。认真出好每周一次的限时训练。认真落实有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
4.做好单元过关和查漏补缺工作,每章完后进行一次单元小考,每节课前5分钟,做一些巩固练习。
5.认真做好阶段考出题、审题、考试阅卷工作及分析总结,做好教学反思工作。
6.结合本年级的现状,对于学习必修化学的学习,加强基础知识的训练,着重培养学生的化学基本技能和基本素养。
7.认真开展培优补差活动,本学期,在本年级部分尖子生培养的教学过程中就加强对学生的竞赛辅导,培养优生学习化学的兴趣,争取在今后的化学竞赛中取得理想的成绩。对暂时落后的学生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习化学的兴趣,为今后的学业水平测试做准备。
8.每位教师要树立全局观念,严格控制学生作业量和教辅用书。注重阶段性测试的质量和试题分析。定期组织备课组教师进行学情分析,发现问题,寻找对策,及时解决,确保年级化学课程的教学水平的不断提高。
9.坚持做好每一个演示实验,积极探索研究性实验的实施方案。
五、课程进度安排:
略
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