幼儿活动观察记录

　　教学活动背景

　　现在的孩子在家长的眼中个个都是宝贝。总是小心这个小心那个，生怕会出现什么差错，伤到了孩子。就这样孩子在温室般的保护下丧失了锻炼，丧失了证实自己能力的机会。其实细想想，放手让孩子去游戏、去锻炼，你会发现孩子比你想象中的要勇敢的多。

　　活动场地与材料

　　我们班这段时间晨练的场地是攀爬区，晨练内容分为固定项目与自选项目，固定项目的材料是轮胎、梯子及地垫的结合;自选项目则是由老师根据本班幼儿的动作发展情况所选择的的辅助器械材料。

　　活动实录：

　　第一次：

　　为了解孩子们爬的技能情况，我就没有任何的要求，索性让孩子们自由活动。在活动中，我发现孩子都以手膝着地的方式爬过地垫，过梯桥时双手抓住梯子两边，身子蹲下来，慢慢地移动双脚前进，速度很慢，这时堵在梯桥后边的孩子越来越多，而来到轮胎山的孩子则慢慢的走跨过。整个活动有的孩子爬过两三回就没了兴趣，有的孩子只玩了一次就不想玩了，很快固定项目区就无人问津了，直到活动结束时，还有两三个姗姗来迟的孩子没有参加活动。

　　活动反思：

　　1、晨练活动的时间是7:30—8:00，这个时间段幼儿会陆续入园，由于入园时间不一样，造成每个孩子锻炼时间的长短不一，活动量不充足。

　　2、幼儿爬的方式单一，爬的技能技巧薄弱，出现了速度慢，有等待的情况。

　　3、幼儿动作发展的有限打压了幼儿的自信心，让幼儿对活动的内容失去兴趣。

　　采取的措施：

　　1、督促孩子的入园时间。

　　2、根据幼儿动作发展现状制定活动目标。

　　3、根据所制定的目标，利用体育活动与户外活动时间集体练习。

　　第二次：

　　先前我已向幼儿强调了晨练入园的时间，这一次同一时间入园的孩子明显增多，但还有少部分幼儿来得较晚。经过了一段时间的练习，许多孩子已经能很好的掌握了肘膝着地爬与手膝着地攀爬的技能，在过梯桥时的速度明显加快，没有了等待的现象，而来到轮胎山的孩子在我的引导下能够手脚协调的攀爬越过，幼儿在固定项目活动的时间延长了。就在这时我听见几个孩子边玩边交流“我不想玩这个了，我会玩了，我们去玩别的吧。”原来是孩子的动作发展达到了活动目标，再一次让孩子对活动内容失去兴趣。我赶紧将孩子们集合起来，利用孩子们好挑战的心理，提高活动内容的难度，如：增加梯桥的倾斜度、调整轮胎山的高度等，将孩子拉回到活动项目练习中。

　　活动分析：

　　1、虽然在活动前已经提醒幼儿活动时间，但还是有幼儿姗姗来迟。

　　2、通过所制定的目标，利用体育活动与户外活动时间集体练习，幼儿能很好地掌握肘膝着地爬与手膝着地攀爬的技能。

　　3、顾及幼儿动作发展的水平不一，老师能及时发现问题，调整活动内容的难度。

　　采取的措施：

　　1、对活动时间再次进行调整。

　　2、提高平地爬的难度，将爬的方式改为匍匐爬。

　　3、将攀爬的技能条换成手膝着地的攀爬。

　　第三次：

　　和上次一样，我先根据所制定的阶段目标，利用体育活动与户外活动时间集体练习。这次的活动我先让孩子们玩自选项目，这样孩子的身体能充分的活动开来，而且还能在这段时间内等待孩子陆续入园集合，参加固定项目的练习。有了之前的辅助练习，孩子们都很有自信，虽然有练过，但动作还不够利索，而且有个别幼儿在匍匐爬时脚的转换方法不正确，造成匍匐前进的速度慢，我及时的对其进行个别指导，直至活动结束。

　　活动分析：

　　幼儿基本掌握了匍匐前进的基本方法，老师及时的指导帮幼儿找到影响匍匐前进速度的因素在哪，让孩子的动作发展更规范。

　　采取的措施：

　　加强动作练习，使之达到动作娴熟。

　　在这段时间的晨练活动中，我努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，不断的调整活动的方法和活动能内容的难易度，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的思维能力、观察力，而且发展了动作的协调性和敏捷性，体验到了晨练活动的快乐。