篇一
一、试卷分析：
本套试题共四大题，二十七个小题，选择题24分，填空题26分，实验题30分，计算题20分。内容比较符合《物理新课程标准》的要求，试卷结构稳定主要考查了从第十三章到第十七章的主要知识点。试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理试验和实验技能的检验。试卷基本能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。
试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。
二、成绩分析：
九年级一班成绩:
优秀人数：11人及格人数：18人 平均分：63.89
九年级二班成绩：
优秀人数：10人及格人数：21人平均分：62.5
九年级三班成绩:
优秀人数：8人及格人数：18人平均分：59.67
九年级四班成绩:
优秀人数：10人及格人数：25人平均分：67.05
九年级五班成绩:
优秀人数：12人及格人数：19人平均分：59
九年级六班成绩:
优秀人数：17人及格人数：27人平均分：68.78
从6个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分还算理想。这除了有客观因素的影响外（在学生错误原因里分析），也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。
在这四个班中最高分99分，最低分只有17分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。
三、错误原因分析
1.选择题：
1）分值：24分
2）得分情况：较好
3）错误原因分析：
错误主要出现在填空题的第五、十题中。涉及到的物理知识有：比热容、热值以及电路中电流表和电压表的使用方法。
2.填空题：
1)分值：30分
2)得分率：较差
3)错误原因分析：
同学们对基础知识的掌握不够牢靠。
3．作图与实验探究：
第三道实验题学生不能从物理现象中提炼出物理问题和物理知识，语言拉杂，错误较多。
4，综合应用计算题：综合应用题第二题是学生失分最多的一题，四个班级学生仅有一半人答对此题，其中答对的学生中不排除有部分学生是蒙对的，而不是真正的理解。
综合学生的答题与得分情况可以看出，大多数学生对基本知识：如概念公式能理解并加以应用。这反映了学生的技能的缺失，对过程和方法没有掌握，在解决实际问题时缺乏随机应变的能力。这也说明了在教学过程中存在的一个不容忽视的问题：既如何提高学生的试验探究能力，如果对知识有效的消化总结，使学生能做到举一反三，灵活多变的应用物理知识来解决生活中的常见现象和实际的问题。
四、方法和措施：
1、抓好课堂教学
课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。
2、做好课外辅导：
根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。
3、注重对学生实验探究能力的培养：
当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生能力的提高，其中包括创新能力，动手操作能力，实验探究能力等等。这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作能力的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的提高。具体方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。
4、加强学生语言表达能力的培养：
现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。
路漫漫其修远兮，物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，我会不断探索，不断的总结经验甚至是教训，提高自己的教育和教学能力，为培养出更多优秀的人才不懈努力。
篇二
一、试卷整体分析
期末试卷分值100分，分四大题型，整张试卷注重了对物理学科中的观察、实验、作图、计算等能力的考查，也比较注重物理学科的实用性。这份试卷也可以很好地引导学生在日常生活中，注意身边的物理知识与实际生活相联系的能力培养。
试卷整体难度一般，试题中难度梯次一般，因而两极分化不是很大，中下等学生的得分率也就明显高于平时检测了。整张试卷体现出了对学生知识的连贯性及综合分析能力的考查，但我在平时教学中没有针对此进行过多的综合训练，这也造成部分学生出现失分
二、卷面各题分析
1、选择题（30分）：
得分最高为30分，最低分为12分。总体来看，选择题是学生失分较多的题型之一，主要体现在第1、11、15题，第一题主要是错选成B,第11题主要是错在电路图的识别，弄不清电路的连接关系，弄不清各电表的作用。由此可以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生的基础掌握，更应要求学生知识迁移和关联的掌握，在以后的教学中，务必突出重点教学，难点过关。
2、填空题（21分）：
得分最高为19分，最低分为8分。填空题覆盖的知识点比较全面，比较突出了对重点知识的关注，尤其是基础知识的考查。在第16,17，19题的命题中，命题结合生活实际学生答案出了多种与知识点结合不起来，在以后的教学中应多渗透多练习;第21，22，25题是知识综合运用的题，但可能当时的讲解不够透彻，学生不能将公式熟练应用，失分仍然较高，在以后的中考复习中，应强化必要的训练。
3、实验作图题（27分）：
得分最高为25分，最低分为11分。28小题是考察扩散现象的基础知识，学生不知道实验要排除其它因素的影响，不会用密度的知识去判断，最后一空说现象更是说的不规范、不清楚。所以在以后的教学中，应严格要求，努力培养其严谨的求学态度。30小题是考查探究物质比热容的题目，学生一直对用控制加热时间控制物质吸收热量的多少理解不好，结果把加热时间错填成温度计示数，所以本次考试失分率打到了百分之九十，这也给我今后的教学敲响了警钟。31小题本来难度不大，平时这种题型练习也不少，但学生对用数学上图象表达物理问题总是不会。
4、计算题（22分）：
得分最高为22分，最低分为0分。计算题是综合性比较强一种题型，失分较多， 32小题很简单，可学生把天然气的体积弄错，导致后面第2问也没有做对。34小题也是学生不能把物理问题与图象结合起来，造成第1问出错，第3问主要是公式、单位出现错误。
三、今后的教学启示
每门学科的教学都有自身的特点，我想，物理学科的教学，应比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉这门学科，喜欢这门学科，当然我也更会注重对学生基本知识、基本技能的培养。年后总复习的时间内，我将更加倾向于对学生综合能力以及知识关联性的培养，从本次检测中存在的问题来看，也更证实了我们下一步需要的强化所在。
学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义来说，课堂教学是质量教学效率高低的重要标准，因此开展以提高课堂教学效率，减轻学业负担，培养情趣，提高学生科学思维水平为中心的教学改革，更是我们教师义不容辞的职责所在。
篇三
用、密度的测量，二力平衡，浮力与压强的计算等。
2、突出联系生活实际，注重科技应用，选材丰富，鲜活生动。
全卷26题中至少有10题取材于生活实际，生活气息浓郁，试题从多视角极力地展现物理与生活的广泛联系，使学生在答题过程中了解自然的基本规律，学会客观地认识世界，增强学习物理的兴趣和信心。
3、重视实验操作和实验观察、设计、分析能力的考查。
试卷突出物理学是一门以实验为基础的学科，对实验的考查有4题（含探究）共26分，版面篇幅约占30%以上，旨在突出实验教学，让学生了解实验在物理学中的重要作用。特别是第20题在实验原理的设计上很有创意，该题能较好地考查学生阅读理解能力，读题过程中心理承受能力，实验迁移能力，知识综合性强、跨度大，虽只有8分，但既能保证大多数学生得4分，同时又具有相应的区分和选拔功能。
4、注重学科内知识的整合。
第25、26题，几乎都是知识的整合，特别选择题的6题既有能量又有摩擦力、大气压强，还有流体压强的知识。
二、学生答题失分多的题情况抽样统计
题号
9
13
15
18
20
得分率
50%
40%
70%
50%
10%
三、学生答题失分原因分析
综合评卷情况和抽样分析结果，学生答题失分原因主要有以下几点：
（1）对物理概念、规律、公式理解不透。如第5题对惯性知识理解不清而错填A项；第8题对计算不熟练错填D项；第9题对相对运动理解不清错选A；第26题第3问， 计算公式
ΔP=ρ gΔh不会用。
（2）对知识的综合迁移能力差。如第13题由P=ρgh在h一定时比较P大小迁移成比较ρ的大小；第15题不能由壶盖上的小孔迁移想到大气压；第20题第3问不能抓ρ= m/v迁移出通过浮力来测出G从而测出m ，不能通过用浮力而迁移出橡皮泥可以漂浮；
（3）审题粗枝大叶，误读题意，做题不规范。如第23题第3问漏掉了后一个问题；第25题由于没有具体的计算漏掉了第3问的回答。18题作图题力画出来后没有注意力的大小问题而扣分；
（4）解题顺序错乱，时间不够而放弃。
尤其是最后两题计算题，因所剩时间不多而放弃，先做较难的题时间花多了最后还能剩余几分钟又再来抢做计算，因心理慌乱而不能正确解答。事实上最后的两个计算较简单。
四、对命题的建议
适当拉大容易题与难题的距离，增加容易题比重，使整卷尽可能多些送分题，既减轻大多数考生负担，缓解考生心理压力。同时又能起到选拔人才功能。
五、对下学期中考复习备考启示
平时复习要重视书本基础知识，重视教材，加强能力培养，强化联系生活实际，注重科技应用，注重重大时事中的物理知识；要适当进行限时训练，提高解题速度，养成良好的物理学习习惯。课堂要讲透典型例题，力求学生能举一反三；要让学生做适量典型习题，见多识广，要对学生进行规范化解题训练，养成良好习惯，如认真读题审题、书写规范，减小不必要的失误。要加强心理辅导，提高学生考试心理素质。