尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
自20xx年9月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐构成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，坚持了教育教学质量的稳步上升。
1、以各年级平均分为例(略)
2、以各年级及格率为例(略)
3、以各年级优秀率为例(略)
成绩是有目共睹的，学科教学也取得了必须的成功经验：
1、提高课堂效率
上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情景下，我们只能向四十分钟要质量。加强学习，提高自身素质;认真备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参与。注重班级学习氛围的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。
从语文期末测试来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样貌写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文资料也较为熟知，按课文资料填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积累总体表现也不错。
从数学期末测试来看，大多数学生已掌握的知识到达的本事：
A、运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的本事较强;
B、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;
C、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;
D、具有简单的统计本事和简单的几何作图本事。
2、实现资源共享
上学期，我们改变备课方式，注重年级组内的团体备课。因为各年级组内的教师都在同一个办公室，学校又特意安排每周三午时为教研时间，同年级段教师间互相合作交流教育资源互相共亨，教学方法互相探讨，这种开放共享的模式既节俭时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。
3、改变学习方式
课堂上师生的活动效果有了必须的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“教师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。进取培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。学习方式有了必须的改变。
4、开展课外阅读
上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课，向各年级段推荐课外阅读参考书目，期末组织考查，使学生阅读的热情高涨，很多的阅读不仅仅扩大了视野，开阔了眼界，促进了课外知识的积累，更为重要的是营造了良好的学习氛围，促进了学风的转变。
5、系统有效的复习
在教学中，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础知识的教学，作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划，有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类，到达温故而知新，最终构成必须的学习本事。
可是，我们应当清醒的认识到教学工作仍然存在些问题，用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比如，教师素质有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。
本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思的本事较差，譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的意思写在后面的括号里”一题，错误率十分高，课外阅读中的“联系上下文解释下头词语的意思”错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有作文，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。
反思存在问题的主要原因：
1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。
2、重知识积累，轻方法、本事的积累。
3、有些学生学习习惯不好。
数学期末测试存在的问题：
1、分析问题的本事差
如四年级七(4)第天吃三次每次吃4片，……学生列式12÷4=30，算出一共次数或者说题中的每次4片，学生误作每次4片。
五年级的二、(11)填A前面的这个数学生对数列的规律摸不到，当然其中还有一个原因是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为37.7%，把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解，选择题1剪去31谁长错误率为42.8%。
2、联系实际不够
如五年级、四年级的土地面积单位的概念，反映了学生所学知识与实际应用相脱节，另五年级的洗照片的考查题学生缺少相关的生活经验
3、缺少一些解决问题的策略与方法
如五年级一个自然数乘以0.01，相当于把这个数
今后教学工作的基本思路是把握一个重点(提高教学质量)，强化两项行动(教师专业成长、课堂效率提升)，抓好三个落实(求实、求新、求精)。
1、把握一个重点
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，供给更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。
新课标出台后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。道理很简单，因为训练的机会少了。像本次测试，失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造，来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增强训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升。数学教学则要坚持传统教学优势，继续加强“双基教学”。注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题教学，异常注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。
2、强化两项行动
学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理，细化教学管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要进取以活动为载体，经过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课，开展中心校骨干教师送教下完小活动，举办教学引领活动(椒江人民路小学)、教学联谊会(金清小学)，更好地开展校际之间的交流，经过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，到达资源共享、提高质量之目的。
3、抓好三个落实
正确的政治路线确定之后，干部就是决定因素。最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的全体教师。要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理。
1、求实。就是要扎扎实实工作，异常是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。
2、求新。就是要观念更新，办法创新。广大教师要牢固树立质量意识，积极参与学校民主管理，创造出新的学校风貌。
3、求精。就是要出精品，出经验。学校要创名牌，教师要当名师，整体发展，全面提高。