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成绩分析总结与反思作文 篇24

2024-10-18 来源:威能网

  低年级的文章内容比较浅显,理解难度不大,但是由于学生的年龄较小,理解能力较弱,因此怎样铺好台阶,架设梯子,让学生能一步一步慢慢向上走,这是我们要重点关注的。因此对于简单的课文,教师还是要精心设计好训练点和想象点。这篇课文学生通过朗读对于课文内容的理解问题不是很大,因此我结合实际设计了这样的训练点,第一段的教学抓住聪明活泼,指导朗读。尤其是“那么……那么……”的朗读,与此同时我设计了这样一个训练点,松树每天吃着松果,它是那么快乐,那么自在,他觉得松果就是他的好朋友,他夸奖松果那么香,那么可口。指导读好文中句子,随后我又说,那么我们也来用上那么……那么……夸奖一下每一个苹果、西瓜、大树、小草、小花……让学生通过说话,一方面理解那么……那么……,一方面提高语言感受能力。

  第三段抓住一个省略号和光秃秃让学生想象光秃秃的世界是怎样的?小松鼠们又是过着怎样的生活?在想象体会之后学生知道了没有松树,没有森林的日子是多么可怕,再让学生读这段话感情自然就出来了。

  最后一段我说,小松鼠长出来了最要感谢谁?有的说春雨,有的说小松鼠。让学生说说理由,马上理解到了环境保护的重要性。之后让学生说说有了松树、有了森林又是怎样一幅景象?有的说鸟儿们都来了,有的说空气变得更清新了,有的说小松鼠们可以每天尽情的享受着可口的松果了。

  我们都知道写字指导的步骤是出示要写的字,学生自由观察,指名交流注意点,教师范写,学生练习,交流反馈。可是如果仅仅只是按部就班的走完这些程序,那么任何一个人都会教。关键是教的有效,这就需要教师有一定的教学技巧,比如学生的观察是否有效,教师的示范是否学生都在认真地听,学生写字是否都按照要求进行,这些细节才是我们在实施原生态课堂中最需要教师自己关注的。

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