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六年级数学教学个人工作总结范文 篇15

2024-10-18 来源:威能网

  (一)、在知识方面。

  1、使学生理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练地计算分数乘、除法(简单的能够口算)。

  2、使学生会进行分数四则混合运算。

  3、使学生理解比的意义和性质,会求比值和化简比。

  4、使学生掌握圆的特征,会用工具画图;掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料,使学生受到爱国主义教育。

  5、使学生初步理解负数的意义,掌握负数表示的意义。

  6、使学生能够解答比较容易的二步到三步计算的分数应用题,能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题,能够根据应用题的具体情况,灵活地选用算术解法和方程解法。

  7、使学生理解确定物体位置的方法,

  8、掌握事件的随机性,并能判定可能性的大小。

  (二)加强学生能力方面的培养。

  本册教学在发展学生智力、培养学生能力方面,有很多做法与前几册相同。但是由于学生进入六年级,抽象思维有了一定的基础,根据本册分数知识和几何知识的特点,在培养学生探索规律、应用一些数学方法迁移、思维的逻辑严密性以及思维的灵活性等方面,进一步予以加强。下面举一些例子加以说明。

  (1)培养分析、比较和综合能力。例如,教学一个数乘分数的计算方法时,为了说明处理,把计算方法分解为两步。如×,结合图形说明先求的是多少,再求的是多少。这样形成分数乘分数的一般计算方法。这样不仅使学生理解算理,弄清知识间的联系和区别,也提高学生分析、比较和综合的能力。

  (2)培养抽象概括能力。例如,教学一个数乘分数的意义时,通过计算不同容量的水的重量的实物图,说明一个数乘分数与一个数乘整数的意义不同,在这基础上概括出一个数乘分数的意义。

  (3)教学圆的认识时,先祟一些有圆面的物品,指出它们的面是圆形的。然后让学生剪圆形纸,进数量关系的基础上进行判断推理。例如,第34、35页教学分数除法应用题,概要地说明每道题的推想过程。在练习中增加了一些需要进行稍复杂的分析、判断推理的题目。又如,教学百分数和分数互化时,通过几个不同的例子,引导学生归纳总结出分数化成百分数和非法分数化成分数的方法。这就有助于培养学生的归纳推理能力。

  (4)培养迁移类推能力。例如,教学工程问题时,只举了基本的例题,稍复杂的题目就不再举例讲解,而采取有计划地安排练习基础上自己试着解答。这样有利于培养学生学习的迁移能力,而且有助于调动学生学习的积极性、主动性。

  (5)引导学生揭示知识间的联系,探索规律,总结规律。教学圆周长时,通过实验和统计引导学生发现圆周长与圆的直径的关系,在这基础上再引出圆周率的概念。

  (6)培养学生思维的灵活性。例如,在应用题方面,加强不同解法的练习。特别是含有分数除法的应用题,一步题要求学生既会用方程解答,又会直接列除法版式解答。两步应用题,学生可以根据具体情况灵活选用解答方法,可以列方和解答,也可以用算术方法解答。这些不仅有助于培养学生思维的灵活性和敏捷性,而且有利于中小学的衔接,为中学进一步学习打下较好的基础。二发挥教师为主导的作用。

  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,正确把握难重点。在制定教学目的时,非常留意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。欢迎你

  3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  (三)调动学生的积极性。

  在教学中尊重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。如《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机,学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系,用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出,填写报告单,观察数据发现倍数关系,由“是也是还是总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。

  (四)做好后进生转化工作

  作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我一直注重抓好后进生转化工作。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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