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小学教导处工作总结 篇21

2024-10-18 来源:威能网

  根据20xx年市、区教育工作要求,本学期我校教育教学工作以规范教育教学行为为抓手,以新课程改革为核心,加强基础研究,优化教学管理,对课程改革进行反思,扎实工作,努力实现课程改革和教学质量和谐统一的新局面。努力建设高水平、高质量、均衡化的小学教育,提升学校办学品位。

  一、注重实效,抓好教学常规管理

  (一)严格执行课程计划

  课程计划是法规,任何人无权变更,教导处不定期抽查了教师上课情况,严格督促教师自觉按课表上课,严禁教师私自调课或侵占技能课等现象的发生。严格执行“三表”,积极开展课外活动,使学生身心得到了全面发展。

  (二)坚持做好“六认真”,做到“四个有效”

  第一、有效备课。本学期优化了备课管理,做好教研组的集体备课。学校对独立备课,提出了各学科统一的备课格式和要求,注重年级(段)备课组的集体备课活动的开展,要求教师选择一个单元,逐步建立了“各人分工独立备课——定人定时说课——备课组集体讨论——各人修改完善教案”的程式,并以次作为评选优秀教研组的依据。备课检查做到定期与随机结合、单项与综合的相结合。此外,继续加强对教师备课情况的检查,每月检查一次,检查结果纳入教师当月考核范围。

  第二、有效上课。本学期要求教师上课努力做到“三要”、“三互”;即目标要明确、容量要饱满,重点要突出;师生互动,三维互举(知识与技能,过程与方法,情感与态度),课内外互延(不仅仅局限于书本上的知识)以确保学生实现“三有”:课课有得,课课有思,课课有悟。

  第三、有效听课。要求三十五岁以下青年教师、教研组长、教导主任、分管校长听课不少于40节,并有评课记录。外出学习听课,回校后在教研组内交流学习心得。

  第四、有效作业(练习)。组织教师学习,使教师明确作业管理的要求,即:

  1、教师要按规定控制学生作业总量。2、对学生布置的作业必须精心选题,体现基础性、层次性和选择性,满足不同层次学生的需要,务求针对性强,有实效。

  3、作业必须坚持“五必”,即有发必收,有收必改,有错必纠,有练必评,学生作业教师必先做。4、要坚持做到所有练习、讲义、作业都要教师编写,坚持“选编、改编、自创相结合”的原则。每个年级蹲点行政管理人员,每周至少随机检查作业一次,加强了对作业的管理,有效地控制了作业数量;负责学科教学的教导处人员,每月调研一次作业选编、设计和批改,提高了作业的质量和批改实效;坚持每月暂差生作业跟踪检查制度。教导处每月对作业管理作一次汇总分析调研。

  (三)做好课外辅导工作。本学期教导处继续建好学困生档案,各班各学科对班级学生进行了学情分析,确定了学困生名单,制定了辅导计划。每月25日前,蹲点行政都对学困生进行跟踪检查,并做好详细记载。

  (四)实施有效的调研、分析。

  本学期我们对二年级、五年级教育教学进行了全面的调研,从中发现教师好的做法加以推广,对于个别教师存在的问题在教导处的指导下限期整改,对于共性问题教导处拿出改进意见,要求教师执行。

  教导处利用期中调研作为契机,对各年级语文、数学、英语进行了调研和质量分析,根据对调研的结果分析,对薄弱学科和薄弱年级、薄弱的班级采取了得力的补救措施跟踪指导,有效地控制了质量监控过程。 三、结合“三大活动”,加强师资队伍培训力度。

  随着教育教学改革的深入发展,教师素质的提高也越来越显示其重要性,为了提高全体教师的素质,提高教师数量和质量,培养青年教师,我们在实施名师工程上,加大力度。结合“三大活动”,制订规范,把名师培养的目标、方法、对象落到了实处

  1、继续学习《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》两本教育专著,做好一万字的读书笔记,写一篇读书心得。

  2、开展了青年教师“大比武”活动(理论考试、公开课、案例+反思、粉笔字),选送人员参加了润州区、镇江市语文赛课,获得了区一等奖,市二等奖的好成绩。

  3、开展了网上评课活动,对本校及区、市骨干教师的公开课进行评课,要求教师每人至少三篇。

  4、积极组织教师参加市、区各学科的论文评比。在市教科研论文评比中取得了较好的成绩:一等奖三人,二等奖九人、三等奖若干。

  5、全面推进了课题研究,提升教师教科研水平。我们让更多的教师投入到学校的市级课题——“以校为本,整合教育资源的行动研究”课题活动之中,并以此为载体,引导教师把日常教学工作与教学研究紧密结合起来,充分发挥教科研功能,从而树立起“教师人人是研究者”、“问题即课题”的理念,促进教师成为主动研究者,养成反思的习惯,能用研究者目光审视、分析和解决自己教学中遇到的实际问题,优化了教学过程。

  按照学校制定的《教育科研课题管理条例》,我们优化了各个课题组的活动。课题组按计划定期开展了研究活动,做到每学期有计划、有总结、有案例(结合课题写一些随笔或根据教学趣事写案例)、有论文,并且至少开展一次教学观摩或学术研讨活动。每一次活动都有记录,学期结束,各课题组整理资料上交教导处。

  本学期,区培训中心在我校召开了教导主任培训班关于“课题与教研相结合”的现场会,我们教导处作了《立足校本教研,促进课题研究》的经验介绍,受到了上级领导、专家、同行的一致好评。

  四、加强毕业班的管理

  小学毕业班教学质量是衡量一个地区、一所学校教育质量的重要指标。本学期教导处把毕业班教学工作放在重中之重。

  首先是加强领导、健全组织。建立校长、分管校长、教导主任组成的领导小组,成立由行政管理人员、市区骨干教师组成学科教学指导组,真正做到了深入班级、课堂,与毕业班教师一起研究教学、探讨工作。

  二是精细管理,形成制度。重视毕业班各学科教学过程管理,形成班主任、学科教师每周例会制、单元测试评价制、备课组集体研究制、教学资料收集、整理、共享制。

  三是交流合作、协调整合。制定了学校学科、班级检测成绩考核奖励制度,促进了学科教师之间优势互补、相互促进、共同提高;增强了班级任课教师之间的合作、协调,促进了学生均衡、全面发展。

  四是家校结合,关爱疏导。重视与家长联系,除召开两次全体家长会外,要求老师平时要有目的、有计划的家访、电话访问,积极争取家长对毕业生的关心、对毕业班教学工作的支持、配合。

  五是注重研究。①教材的研究。要求任课教师要认真钻研教材,熟悉教材,对课本的题目学透、学深、学活,在教学过程中,要注重突出重点,突破难点,把握热点。各个内容既要考虑到课程标准的要求,又要注意了解这几年的命题方向,不但要注意训练学生的解题方法和基本技能,还要注意培养学生的能力,树立“立足课本,狠抓双基,培养能力”的教学指导思想,把教材用活、用好。 ②备课的研究。平时同科教师能多接触,多交流,互相取长补短,落实了学校关于集体备课的实施要求,提高了教师驾驭教材的能力。

  六是加强监控。学校领导除经常深入班级听课,深入了解情况,开展调查研究外,还抓好了“六检查”,即检查教师的教学计划、教案、上课、辅导记录、学生作业以及学生的思想状况。同时认真组织了毕业班月调研工作,认真进行试卷分析,采取了行之有效的办法加以补救。

  七是资源共享,学校尽力通过各种途径,为毕业班教师搜集、提供复习资料,及时通报各班、各学科在教学中的好经验、好做法;而且充分发挥了学科教研的阵地作用,组织毕业班教师进行研究和交流。使教师在教学中尽可能做到“三个统一”,即统一教学计划、统一教学进度、统一复习材料。

  五、组织学生参加校内外各类学科比赛。在参加省、市、区举行的 “同享知识,共建和谐”的读书征文活动中,取得省二等奖一人,市一等奖一人,区一等奖三人,二等奖六人,三等奖六人的较好成绩。参加市少儿创作大赛,获三等奖一人。参加镇江市“增华阁”大赛获得一等奖九人,二等奖11人、三等奖、优秀奖若干。

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