对《北国秋叶》的欣赏 内容是作者简介及写作背景和全文分析
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发布时间：2022-04-24 14:44
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时间：2022-05-18 08:38
《北国秋叶》——作者：薛尔康
柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雪。
大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，你会惊心于宇宙永恒的变历。但是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色。在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。
然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾－落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还的报酬。现在，它们可以自由自在去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊衣襟，去装点大地，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。没有风，是什么力量使它们凋落下来呢？是凭自己的意志吗？我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，充满液汁，这是活的叶子，简直就在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。使我惊诧的是，在东郊公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这是大自然作出的惊世骇俗之举吗？那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子将坚持到最后凋尽，即便最后凋落的树叶，也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。一位穿着鲜红衣裳的南方姑娘手持一束白杨树的落叶，在风旋起的绿色涡流中留影，留下这一独特的对于秋日的回忆，这确是一张富有意味的照片。要知道，只在北国才有这样的秋情，在北国，没有枯槁得干脆的落叶。
现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些已干枯发硬的树叶挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
我爱秋叶甚于初春的新绿。
我爱北方的秋甚于南方的秋。
作者简介：薛尔康，江苏无锡人。毕业于北京大学作家班。曾赴农村插队务农，后历任工人、工会干部、记者，中华文学基金会海南文采工贸公司总经理。1972年开始发表作品。
著有长篇小说《太平军上校哈俐》、《巨子的诞生》，散文集《花街》(园林）、《留恋果》【北国秋叶】，长篇报告文学《企业之军》，中篇小说《等待起飞》、《天姿国色》、《大痴》等。 其中《北国秋叶》被选入初中一年级上学期同步阅读课本. 同时《父父子子》的创作也觉醒了一代人。
写作背景：作者看到了北国秋天的落叶，感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生；不禁感叹生命力的顽强。
全文分析：
第一、二段描写北方的秋叶全部凋零,我们眼中看见的是光秃秃的树干,我们感觉到的是肃杀、荒凉、寂寥。
第三段着重描写了秋天掉落的景象，进而引出自己的象形，赞美秋叶的自由洒脱和生命的美好。
第四段、第五段借青春勃发、生命力旺盛的南方姑娘映衬出北国秋叶的、富有生命的活力。
第六、七段总结全文，表达了自己喜欢秋叶和北方的秋天。
北国秋叶》的作者薛尔康用他丰富的联想，切深的感受、精致的语言，把北国秋叶的震撼人心的美，传达给了读者。作为一篇语言隽永优美、感情强烈真挚散文作品，通过多层次、多角度的反复朗读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩片断和词语，以达到感情上的共鸣。在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。
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时间：2022-05-18 08:39
今天的这堂语文课有些不平常,这是我校为无锡市新课程调研开设的公开课,听课的老师有本校的领导、参与课改的老师,更有教研员等行家.虽然学生熟悉我的上课方式,也能接受我的上课形式,但对于今天这样特殊的场合,我们这些孩子会不会怯场呢?带着微笑,带着一些忐忑,我走入了多媒体教室,看着我那些可爱的学生,我的笑容越来越多,他们是今天的主角,他们能说出自己想说的话,他们是一群聪明的孩子.事实证明,他们是最棒的!
镜头一 —— 感受情感
（大屏幕展示出秋叶的画面,配以“秋日私语”的音乐）
师：聆听着优美的旋律,欣赏着翻飞的落叶,你是否已经陶醉其中呢.今天,让我们跨越时空,随着沉醉于这美景中的薛尔康,和他一起好好爱一回这北国的秋叶.学生专注的神情.
镜头二 —— 感悟文本
学生自我诵读,初步感受理解文章的内容,老师要求学生在“北国秋叶”前加一个修饰语,并能说说这样加的理由.
生1：色彩斑斓的北国落叶
生2：飘洒飞扬的北国落叶
生3：落了一地的北国秋叶
生4：跳着舞的北国秋叶
生5：没有枯槁得干脆的北国秋叶
……
师：在同学们声情并茂的朗读中,丰富精彩的答案中,我们原以为干枯的秋叶一下亮丽了许多,在作者的眼里,北国的秋叶是美的.美在它的色彩斑斓,美在它的飘洒飞扬.
（大屏幕显示）
美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛 ——罗丹
接下来,如果你们能潜心地读课文,与作者静静地对话,那么,就一定会有更大的收获.你可以在感受最深的地方、写的最精彩的地方圈点批注,写上你想说的话.
镜头三——赏析文本
同学们自由读课文,力求用自己的心去感受作者的内心世界,看看除了色彩斑斓、飘洒飞扬,作者还有哪些感悟?
学生边读边批注,边交流边讨论,班内讨论交流个人见解,学生说明作答理由
生1：“它们获得期待已久的自由,似乎它们在枝头守候至今,只是尽某种义务,而它们的色彩,是大自然偿还它们的报酬.”从这句话中我看到了北国秋叶对自由的渴望.
生2：对美的向往.从“它选择生命中最美好的时刻告别人世”这一句话可以看出.
生3：从“这位北国的伟男子既遵从无情的时序,又执拗地珍爱生命的翠色.”我看到了北国秋叶对生命的珍爱.生命是可贵的,连植物也懂得,所以我们应更好地对待我们宝贵的生命.
生4（迫不及待）：秋叶的奉献精神!我从“他们即将化作尘泥.”我很自然的想到“落红不是无情物,化作春泥更护花.”
师：同学们不仅看到了落叶给人带来的形象美,还用心体会到了埋在深处的一些感人的东西.自由、生命都是及其珍贵的,（大屏幕显示）
1、在大自然生命的启悟下,我们应该懂得怎样感谢生命,珍惜生命.
2、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.
镜头四——超越文本
师：有声的读书是一种对话交流,无声的读书更是一种凝神思考,最后请同学们默默地读课文,来质疑,向书本挑战,向作者挑战.请学生再读课文.
在朗读默读过程中,学生相继提了两个问题：
生1：既然提到了生命,我有一个困惑：为什么秋叶选择生命最美好的时刻告别人世.是否意味着容颜的美丽比生命更可贵?
生2：作者是因为“南方的秋叶凋落得迟缓,显得不情愿,甚至,总有一些树叶不知依仗什么神奇的原因,干枯发硬的还会挂在光秃秃的枝丫上”才讨厌它,那神奇的原因我觉得就是对生命的渴求,那是否意味着南方秋叶比北国秋叶更懂得珍爱生命呢?我看过欧亨利的小说《最后一片落叶》,那迟迟未落的叶子竟然挽救了一个姑娘的命,可见寒风中瑟瑟的黄叶真是生命的象征!”
教学反思：
这堂课从课堂气氛以及教学效果来看,有几点是颇为成功的.
强调了学生从朗读中感悟,强调了自己的感悟与文本的关系.学生既能客观地说出自己的见解、看法,也能恰如其分地点评同学的意见；能诚恳地指出同学理解的不正确之处,也能接受同学善意的批评,这样的练习,把学生置身一种开放、生动、多元的学习环境中,有助于激发学生学习的兴趣；更重要的是,通过这样的辩论、置疑,能充分展示学生自己的学识风采,挖掘自身潜在的能力,增强学习的信心,学生真正成为课堂的主角.而教者只是组织、引导学生主动学习、积极学习、有效学习.此其一.
协助学生完成小组内的分工与合作,不要单打独做,从而培养了学生的合作意识.此其二.
杜威认为：“知识不可能是固定的、永恒不变的,它是作为另一个探究过程的一部分,既作为这个过程的的结果,同时又是作为另一个探究过程的起点.”在学习过程中,不重具体结论,让学生在比较中多一些思考,不迷信权威,同时让学生明白学习过程是一个永无止境的探究过程.此其三.
附：学生探究练习
1、 北方的秋叶全部凋零,我们眼中看见的是光秃秃的树干,我们感觉到的是肃杀、荒凉、寂寥；而南方的落叶,顽强地与严冬较量着,这是意志的磨练,这是对生命的渴求,这便是我们的追求——勇敢地、不屈的迎接一切挑战!（姜辛）
2、 见惯了迟迟缓缓的南国秋叶,乍一读薛尔康的《北国落叶》,我惊呆了,为它的稠密如雪；我折服了,为它的义无返顾；我感动了,为它恪守的生命的翠色,于是,我喜欢了这北国的秋叶!（尤倩）
3、 文章很美,树叶也很美,但我仍然不喜欢这北国秋叶!当你在寒冬季节,抬头仰望,你是希望看到一个光秃秃的树干呢,还是树叶虽黄但仍顽强生长着的南方的树?南方的树叶在冬天点缀了单调的冬季,当春天,树重新长叶时,他又甘当“春泥”,真有点“待到山花烂漫时,它在丛中笑”的味道!（刘民豪）
4、 原来秋叶也可以如此绚烂多彩,这是我读了《北国秋叶》后最大的感受,那么,让自己也变得多彩一些,融入这个精彩而美丽的世界!（孙殷一）
5、 我不敢说生命是什么,我只知道生命像什么,像稠密如雪的北国秋叶,声势浩大；像飘洒飞扬的北国秋叶,有滋有味；像色彩斑斓的北国落叶,精彩美丽……（肖遥杰）
6、 ……珍惜生命固然重要,让生命变得有价值,有意义,更重要!（李知艺）
7、……在适当的时候应学会放弃,“放弃”并不意味着“失”,苟活也不意味着“得”,倘若放弃一次能让众人幸福的话,那么就试着放弃吧!像北国秋叶一样,在生命最美好的时刻告别!（钱娴红）
8、 不想过多的谈论北国秋叶,是因为我不曾亲见,不曾为文中美丽的描写所感动.我喜欢即便枯槁了也依恋着树干的南国秋叶,就像喜欢游子依恋母亲的感觉.我总觉得生命的意义不在于外表的美丽,而在于内心流露出的爱——试着去爱,世界会变得更美好!
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时间：2022-05-18 08:38
《北国秋叶》——作者：薛尔康
柿叶、槐叶一落，京华的秋树便相继凋零了。马路上，公园里，落叶萧萧地下，稠密如雪。
大自然正在死亡，并在死亡的哀痛中求得更生。行走在纷纷的落叶的雨中，你会惊心于宇宙永恒的变历。但是，刚从胸中升起的严峻的情绪很快就被落叶的情致驱逐干净。在你头顶飘洒飞扬着的落叶是彩色的，只有北国的秋叶才有这种鲜明的色彩，殷红、金色、青色、橙色，或是红黄驳杂……全不见枯槁的色泽，是秋天果实才有的颜色。在北京的宽阔马路上，落叶飘摇而下，街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着，显得安谧而有生气，首都浓浓的秋意就蓦然呈现出来。要没有这些小色块的点缀，北国的深秋或许就索然无味了。在北京，我偏居于东面，那里的金台路被金黄得透明的银杏叶铺满了，状如一把把小扇面，可爱得叫人不忍心踩踏。每当清扫车驶过之后，街道地光皮尽，显出深秋的萧索景象。
然而，落叶还在萧萧地下。那些树叶，仿佛是压满树冠的鸟群，受到了一阵风的惊扰，不约而同飞离枝梢的。只是飞去的鸟群没有它们这般安详自得罢了。我敏感的心灵听见它们在叽叽喳喳地啁啾－落叶在叙说飞翔的欣悦。与其说飞翔，尚不如说是舞蹈，时而在空中激动得瑟瑟抖动，时而又闲适得起伏飘摇，它们获得期待已久的自由，似乎它们在枝头守候至今，只是尽某种义务，而它们的色彩，是大自然偿还的报酬。现在，它们可以自由自在去做点什么了。于是去亲昵行人的面颊衣襟，去装点大地，它们毫不理会生命最美好的时刻意味着什么。即便无风，树叶也会凋落，从空中直直地降落下来，如一枚沉静的果实，表现出深思熟虑的情调和超然的庄严。没有风，是什么力量使它们凋落下来呢？是凭自己的意志吗？我凝视着那一片片沉静地降落的树叶遐思。几个孩子在收集落叶，我也情不自禁捡起几片，叶柄柔软而呈青色，变了色的叶片依然光润水鲜，充满液汁，这是活的叶子，简直就在向你悄声细语说着一些什么。它选择生命最美好的时刻告别人世，大千世界上竟连植物也不愿使自己死得丑陋。
于是，就连许多绿叶也受了感染似的，纷纷离枝而下，加入同类的有韵的舞蹈。使我惊诧的是，在东郊公园内，池边垂柳尚在婆娑摇曳，满地却已压着一层青翠的落叶，如同绿色的积雪。这是大自然作出的惊世骇俗之举吗？那是白杨树的宽大的叶子。我伫立在厚厚的积叶上，向白杨树仰望：满冠树叶在风中簌簌作响，透出深沉的翠色。白杨树很早就开始凋落了，可是它的叶子将坚持到最后凋尽，即便最后凋落的树叶，也是绿色的。白杨树把深秋的空间，染得上下皆绿了。这位北国的伟男子既遵从无情的时序，又珍爱生命的翠色，于是造就了一种奇观。一位穿着鲜红衣裳的南方姑娘手持一束白杨树的落叶，在风旋起的绿色涡流中留影，留下这一独特的对于秋日的回忆，这确是一张富有意味的照片。要知道，只在北国才有这样的秋情，在北国，没有枯槁得干脆的落叶。
现在，北国的落叶乔木已经凋尽，但秋叶的美丽和我所体验到的情味，使我不为它的凋落而伤感，甚至连北方秋日的肃杀劲也被冲淡了。在我久居的温暖湿润的江南，树叶的凋零要蔓延秋冬两个季节，凋落得迟迟慢慢，显出极不情愿的情状，因而不见落叶稠密如雨的景象，落叶大都是死去的树叶，色彩也远不如北方的绚烂。而且，总有一些已干枯发硬的树叶挂在光秃秃的枝丫上，到开春叶柄下萌动新绿，才会被顶落下来。几片枯叶活画出秋冬肃杀的风景。
我爱秋叶甚于初春的新绿。
我爱北方的秋甚于南方的秋。
作者简介：薛尔康，江苏无锡人。毕业于北京大学作家班。曾赴农村插队务农，后历任工人、工会干部、记者，中华文学基金会海南文采工贸公司总经理。1972年开始发表作品。
著有长篇小说《太平军上校哈俐》、《巨子的诞生》，散文集《花街》(园林）、《留恋果》【北国秋叶】，长篇报告文学《企业之军》，中篇小说《等待起飞》、《天姿国色》、《大痴》等。 其中《北国秋叶》被选入初中一年级上学期同步阅读课本. 同时《父父子子》的创作也觉醒了一代人。
写作背景：作者看到了北国秋天的落叶，感慨大自然正在死亡，并在死亡中求得更生；不禁感叹生命力的顽强。
全文分析：
第一、二段描写北方的秋叶全部凋零,我们眼中看见的是光秃秃的树干,我们感觉到的是肃杀、荒凉、寂寥。
第三段着重描写了秋天掉落的景象，进而引出自己的象形，赞美秋叶的自由洒脱和生命的美好。
第四段、第五段借青春勃发、生命力旺盛的南方姑娘映衬出北国秋叶的、富有生命的活力。
第六、七段总结全文，表达了自己喜欢秋叶和北方的秋天。
北国秋叶》的作者薛尔康用他丰富的联想，切深的感受、精致的语言，把北国秋叶的震撼人心的美，传达给了读者。作为一篇语言隽永优美、感情强烈真挚散文作品，通过多层次、多角度的反复朗读，在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩片断和词语，以达到感情上的共鸣。在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。
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时间：2022-05-18 08:39
今天的这堂语文课有些不平常,这是我校为无锡市新课程调研开设的公开课,听课的老师有本校的领导、参与课改的老师,更有教研员等行家.虽然学生熟悉我的上课方式,也能接受我的上课形式,但对于今天这样特殊的场合,我们这些孩子会不会怯场呢?带着微笑,带着一些忐忑,我走入了多媒体教室,看着我那些可爱的学生,我的笑容越来越多,他们是今天的主角,他们能说出自己想说的话,他们是一群聪明的孩子.事实证明,他们是最棒的!
镜头一 —— 感受情感
（大屏幕展示出秋叶的画面,配以“秋日私语”的音乐）
师：聆听着优美的旋律,欣赏着翻飞的落叶,你是否已经陶醉其中呢.今天,让我们跨越时空,随着沉醉于这美景中的薛尔康,和他一起好好爱一回这北国的秋叶.学生专注的神情.
镜头二 —— 感悟文本
学生自我诵读,初步感受理解文章的内容,老师要求学生在“北国秋叶”前加一个修饰语,并能说说这样加的理由.
生1：色彩斑斓的北国落叶
生2：飘洒飞扬的北国落叶
生3：落了一地的北国秋叶
生4：跳着舞的北国秋叶
生5：没有枯槁得干脆的北国秋叶
……
师：在同学们声情并茂的朗读中,丰富精彩的答案中,我们原以为干枯的秋叶一下亮丽了许多,在作者的眼里,北国的秋叶是美的.美在它的色彩斑斓,美在它的飘洒飞扬.
（大屏幕显示）
美到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛 ——罗丹
接下来,如果你们能潜心地读课文,与作者静静地对话,那么,就一定会有更大的收获.你可以在感受最深的地方、写的最精彩的地方圈点批注,写上你想说的话.
镜头三——赏析文本
同学们自由读课文,力求用自己的心去感受作者的内心世界,看看除了色彩斑斓、飘洒飞扬,作者还有哪些感悟?
学生边读边批注,边交流边讨论,班内讨论交流个人见解,学生说明作答理由
生1：“它们获得期待已久的自由,似乎它们在枝头守候至今,只是尽某种义务,而它们的色彩,是大自然偿还它们的报酬.”从这句话中我看到了北国秋叶对自由的渴望.
生2：对美的向往.从“它选择生命中最美好的时刻告别人世”这一句话可以看出.
生3：从“这位北国的伟男子既遵从无情的时序,又执拗地珍爱生命的翠色.”我看到了北国秋叶对生命的珍爱.生命是可贵的,连植物也懂得,所以我们应更好地对待我们宝贵的生命.
生4（迫不及待）：秋叶的奉献精神!我从“他们即将化作尘泥.”我很自然的想到“落红不是无情物,化作春泥更护花.”
师：同学们不仅看到了落叶给人带来的形象美,还用心体会到了埋在深处的一些感人的东西.自由、生命都是及其珍贵的,（大屏幕显示）
1、在大自然生命的启悟下,我们应该懂得怎样感谢生命,珍惜生命.
2、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.
镜头四——超越文本
师：有声的读书是一种对话交流,无声的读书更是一种凝神思考,最后请同学们默默地读课文,来质疑,向书本挑战,向作者挑战.请学生再读课文.
在朗读默读过程中,学生相继提了两个问题：
生1：既然提到了生命,我有一个困惑：为什么秋叶选择生命最美好的时刻告别人世.是否意味着容颜的美丽比生命更可贵?
生2：作者是因为“南方的秋叶凋落得迟缓,显得不情愿,甚至,总有一些树叶不知依仗什么神奇的原因,干枯发硬的还会挂在光秃秃的枝丫上”才讨厌它,那神奇的原因我觉得就是对生命的渴求,那是否意味着南方秋叶比北国秋叶更懂得珍爱生命呢?我看过欧亨利的小说《最后一片落叶》,那迟迟未落的叶子竟然挽救了一个姑娘的命,可见寒风中瑟瑟的黄叶真是生命的象征!”
教学反思：
这堂课从课堂气氛以及教学效果来看,有几点是颇为成功的.
强调了学生从朗读中感悟,强调了自己的感悟与文本的关系.学生既能客观地说出自己的见解、看法,也能恰如其分地点评同学的意见；能诚恳地指出同学理解的不正确之处,也能接受同学善意的批评,这样的练习,把学生置身一种开放、生动、多元的学习环境中,有助于激发学生学习的兴趣；更重要的是,通过这样的辩论、置疑,能充分展示学生自己的学识风采,挖掘自身潜在的能力,增强学习的信心,学生真正成为课堂的主角.而教者只是组织、引导学生主动学习、积极学习、有效学习.此其一.
协助学生完成小组内的分工与合作,不要单打独做,从而培养了学生的合作意识.此其二.
杜威认为：“知识不可能是固定的、永恒不变的,它是作为另一个探究过程的一部分,既作为这个过程的的结果,同时又是作为另一个探究过程的起点.”在学习过程中,不重具体结论,让学生在比较中多一些思考,不迷信权威,同时让学生明白学习过程是一个永无止境的探究过程.此其三.
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1、 北方的秋叶全部凋零,我们眼中看见的是光秃秃的树干,我们感觉到的是肃杀、荒凉、寂寥；而南方的落叶,顽强地与严冬较量着,这是意志的磨练,这是对生命的渴求,这便是我们的追求——勇敢地、不屈的迎接一切挑战!（姜辛）
2、 见惯了迟迟缓缓的南国秋叶,乍一读薛尔康的《北国落叶》,我惊呆了,为它的稠密如雪；我折服了,为它的义无返顾；我感动了,为它恪守的生命的翠色,于是,我喜欢了这北国的秋叶!（尤倩）
3、 文章很美,树叶也很美,但我仍然不喜欢这北国秋叶!当你在寒冬季节,抬头仰望,你是希望看到一个光秃秃的树干呢,还是树叶虽黄但仍顽强生长着的南方的树?南方的树叶在冬天点缀了单调的冬季,当春天,树重新长叶时,他又甘当“春泥”,真有点“待到山花烂漫时,它在丛中笑”的味道!（刘民豪）
4、 原来秋叶也可以如此绚烂多彩,这是我读了《北国秋叶》后最大的感受,那么,让自己也变得多彩一些,融入这个精彩而美丽的世界!（孙殷一）
5、 我不敢说生命是什么,我只知道生命像什么,像稠密如雪的北国秋叶,声势浩大；像飘洒飞扬的北国秋叶,有滋有味；像色彩斑斓的北国落叶,精彩美丽……（肖遥杰）
6、 ……珍惜生命固然重要,让生命变得有价值,有意义,更重要!（李知艺）
7、……在适当的时候应学会放弃,“放弃”并不意味着“失”,苟活也不意味着“得”,倘若放弃一次能让众人幸福的话,那么就试着放弃吧!像北国秋叶一样,在生命最美好的时刻告别!（钱娴红）
8、 不想过多的谈论北国秋叶,是因为我不曾亲见,不曾为文中美丽的描写所感动.我喜欢即便枯槁了也依恋着树干的南国秋叶,就像喜欢游子依恋母亲的感觉.我总觉得生命的意义不在于外表的美丽,而在于内心流露出的爱——试着去爱,世界会变得更美好!
