如何培养学生的日常行为规范
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发布时间：2022-04-24 11:32
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时间：2023-10-11 07:28
1、摸清学生脉搏，了解学生动态
新学期开始后，好的班主任老师常常在新生入学前进行家访，尽快摸清新生情况，以利于今后制定切实可行的班级计划，进行班级建设。
2、注重疏导学生心理
面对这群心理上尚未“断乳”，又有一定意识的初一新生，班主任不仅应是一位有着高超驾驭艺术的组织者，同时还应是一位高明的心理医生。
问卷调查显示：新生中有相当一部分学生对初中生活抱有畏难心理，怀恋过去的小学生活。
（1）精心设计第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。
（2）组织好第一次集体活动，使他们感到这个班集体的优势所在，从而更热爱这个集体。
（3）上好第一堂课。班主任的第一堂课，重要的不是讲授文化知识，而是以自己丰富的经验和富有感召力的话语吸引学生，帮助学生树立起学习的信心。班主任上好第一堂课，可以唤起学生对初中学习的兴趣，帮助他们树立起能够学好初中各科的信心。
（4）处理好第一个偶发事件。初中新生刚告别幼稚的童年，很多行为习惯、班主任面对新学期的第一个偶发事件，首先要控制住自己的情绪，不激动，不发火，安抚学生使学生冷静下来；然后作细致细致深入的调查，正确妥善地处理。
3、培养学生良好的行为习惯
培养学生良好的行为习惯，班主任应从以下几方面入手：
（1）为学生造成一种从严要求、自觉律己的氛围。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质优良的学生，好的环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。所以，班主任有责任去为学生创设一个良好的班级环境。
（2）加强对学生的行为训练。良好的行为习惯的养成必须建立在严格的行为训练基础上，学生的行为训练，需要在班主任严格要求与督促下，学生积极主动参与，有意识地反复练习，并在大脑中形成“动力定型”。
在日常生活中，我们发现初中生身上存在着很多问题，作为班主任，要发挥主导作用，摸清脉搏，了解动态，疏导心理，注重细节，将行为习惯的养成落到实处。
