...摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠,山猫也赶来看热闹。修辞手法是...

发布网友 发布时间：2024-09-26 22:12

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热心网友 时间：2分钟前

拟人手法，赋予小动物人的思想意识和行为。

拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。

例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！”

风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。

热心网友 时间：1分钟前

拟人的修辞手法。

因为看热闹是人具有的形态，文段是围绕不同民族的小学生上课学习和下课游戏时的情景写的。这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛。

出自课文《大青树下的小学》，这篇课文讲的是来自不同民族的小朋友在一所边疆的学校－-大青树下的小学里快乐学习，愉快玩耍的热闹景象。

写作特色

《大青树下的小学》所描写的是云南的一所边疆小学，受地域特点的影响，文中有许多新鲜的事物和词语。比如：凤尾竹、山狸、铜钟、傣族等等，这些新鲜事物极易引起学生的好奇。

文本中多处使用排比的句式，使文章语言富有节奏感和音律美。如“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”

另外，文本中拟人手法的运用使文本语言极富情趣，这也是新鲜感词句的体现。衬托手法的运用，大胆的想象使语言变得鲜活，文本抓住多动之物：树枝、鸟儿、蝴蝶此时也变得静下来的异常景致来突显当时环境之静，衬托出同学们的朗读得悦耳动听。

热心网友 时间：5分钟前

拟人手法，赋予小动物人的思想意识和行为

热心网友 时间：2分钟前

放学了，小朋友们走在乡间的小路上，嬉笑打闹，小狗们也被这欢快声吸引了，自动加入了队伍，连山上的小鸟都叽叽喳喳叫个不停，以表示对小朋友们的友爱。